积极心理学视域下的积极语言研究..pdfVIP

积极心理学视域下的积极语言研究 ◇陈 虹 严小萍 朱红英 摘【 要】积极语言是积极心理学的一个重要分支，是对积极心理学应用领域的有效延伸。 国外学者除了研 究积极语言的优势之外，也会 同时关注积极语 言的一些不足 ；而国内学者对 积极语言在教学中的应用也进行了初步探索和研究．为学生积极心理和积极行为的发生和发 展提供了有利的研究视角。 [关键词】积极心理学；积极语言；HAPPY模式 在西方发达国家 ，积极心理学已经成为一种 院的乔姆斯基 (Chomsky)为代表的转换生成语 思潮，在帮助个人最大限度挖掘 自身潜力方面起 法 ；第 四阶段是 以英 国学者韩礼德 (M．A．K． 到了至关重要的作用。积极心理学的研究在国内 Halliday)为代表的功能主义语言学2[1。 起步较晚，但国内学者对积极心理学的应用和实 2．国外积极语言的研究 践很感兴趣。语言是人与人之间交流的重要工 国外多数学者将积极语言的研究融人到语 具，对人类心理的形成有着非常重要的影响。积 言心理学研究框架中。截止 目前，单独针对积极 极语言是积极心理学的一个重要分支 ，是对积极 语言进行的研究比较有限，多数研究集中探讨积 心理学应用领域的有效延伸”【。 极语言的不足之处。坦 (Tan)以企业采用积极语 言的方式披露财务信息为研究对象，认为在投资 一 、 国外积极语言的研究 者经验较少的情况下，采用积极语言披露企业财 1．国外语言学的研究 务信息可以带来更高的收益，但是对于投资经验 国外学者对语言的探索伴随着人类社会 的 比较丰富的投资者来说，用积极语言披露企业财 进步而不断发展。语言学作为一门独立的学科开 务信息却会起到反作用3[1。卡桑久(Casangiu)~1]简 始于 l9世纪，在随后的一个世纪里，国外语言学 单明了地指出，并不是任何时候使用积极语言都 的发展主要经历了四个历史阶段 ：第一阶段是以 可以起到好的效果，有的时候过分赞美反而会降 英国学者威廉 ·琼斯(WilliamJones)为代表的历 低他人的愉悦感和满足感 。 史比较语言学；第二阶段是以瑞士语言学家斐迪 国外学者对积极语言在教学 中应用 的研究 南 ·德 ·索绪尔 (FardinanddeSaussure)为代表的 成果可借鉴的不多，这可能与国外较为开放的教 结构主义语言学；第三阶段是以美国麻省理工学 育模式，以及国外教师更 自由的教学语言相关 。 作者简介：陈虹，开明出版社教育与心理分社，E—mail：chenrainbowhong@163．com(~ ，100089) 严小萍，浙江省永康市白云小学，E—mail：yanxp666666@qq．COrn(浙江金华，321300) 朱红英，浙江省,k~-q第一中学，E—mail：441920660@qq．com(浙江金华，321300) 基础教育参考2·0161／7~ 伍德(wood)指出，教师的积极语言可以培养和引 件 ，能够激励人的优势和潜能，促进积极人际关 导学生产生积极行为 ，让学生可以不断学习新的 系的一种语言模式”I9]。随后 ，学者们开始围绕积 技能，以便成为更好的 自己[51。奥德 (Ode)的研究 极语言的HAPPY模式展开实证研究。 结果表明，在教学过程中使用积极词汇的教师更 班华在 《以儿童的方式实施积极教育》一文 容易受到学生的喜爱，但对积极语言的使用要顺