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高考现代文阅读最后冲刺突破 系列一 （一）、如何在短时间内读懂文本，掌握文本思想。围绕文本思想答题。做到有的放矢 （二）、掌握解题步骤与技巧 例文分析、研读文本 让香格里拉发现自己 第一次接触香格里拉（shangri-la)这个词还是八十年代中期，在一本简易英语课外读物中，“香格里拉”即世外桃源。便事实上，香格里拉是一个真实存在的地方，它就在中国滇西北一带。纳西话叫香格里拉，只是词的后缀，中甸一带康巴藏民族称它香巴拉，它开始被世人关注，是缘于一位俄国导演1937年折的电影《被遗忘的王国》。影片中这个叫香格里拉的地方，有高原雪山、蓝月亮峡谷、森林场，牛羊，还有与自然和谐依存的民风。它激起了世人寻梦的热情，人们这才发现了一个名字：美籍奥地利学者约瑟者 洛克。洛克1884年出生于维也纳，1905年去美国求学。1922年他以植物学教授的身份到云南丽江采集植物标本。这一方水土立刻迷住了他，从此他把灵魂融入了之方水土，一住就是二十年，从事纳西族民风、民文化、宗教。和以住一些西方探险家不同，洛克对他的考察对象不只是充满好奇，更没有白种人的偏见和野心，而是充满感情。他有过“与我的纳西族朋友共存亡”的诺言，并带着偏爱称纳西人是“纯朴的大自然之子”。洛克无疑是可敬的。但是香格里拉是一个客观自然的存在，洛克到来之前，纳西就有了自己的学者和文化人。换一个角度讲，正是香格里拉的一方水土，改变了一个西方学者的命运，塑造了一个全新的洛克，为什么不能说香格里拉发现了洛克？我看就像他评价的纳西兄弟一样，称他是“大自然之子”更平等一些，更合适一些。由此，我们得到一种启示：香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。“让香格里拉发现自己”，这是套用一个现成句式。拉美的乌拉圭作家加莱亚写壹篇散文《让美洲发现自己》，他是有感于西方世界数百年的偏见而写的。在哥伦布的船队到达美洲之前，那片大陆就自然地存在着，后来者占有了“发现”专利权。“从此以后，印第安人就一直被判有罪”，遭到灭绝性的杀掠。所以他说“1492年，美洲被入侵，而不是被发现”。而美洲的希望则是在它“自己发现自己的时”。因而，对于香格里拉来说，问题关键就在于，它是不是真是一个美好的真实的存在，这也许是“自己发现自己的”含意。人们通常把美好的地方都比做世外桃源，可见人类对自己居住的地方抱有怀疑。人们说世外桃源，就是说世上没有，这说法本身就意味着现实的批判。“世外”可以理解成人类还没有实的思想，说哪里是世外桃源，就是说哪里已接近或实现了理想的蓝图，那它其实就是世上的桃源了。一回到世上，就是人类的势力范围了，那么世上桃源还可以叫做世外桃源吗？或者说世上可能有真正的世外桃源吗？如今的香格里拉是进在通理想境界的路上。什么时候，人们的精神世界能够做到和那里的自然风光一样美丽，“恢复人和大自然和谐一致的关系”了，什么时候可以说它是，或接近香格里拉了。到那时香格里拉的词又应该发生变化，无论英语还是汉语，都可以把它译做世桃源。 文章的主旨多在议论性或抒情性的语句里，记叙性、描写性的语句没有主旨句，因此应引导学生学会找以上类型的语句。 a.在阅读的过程中划出代表作者观点和情感的语句 b.概括每节的写作重点 做到这两点，就可以尽快的去掉散文中看似凌乱的“形”，得到大致的主旨，可以帮助我们理解文本，有助于我们答题。 2请学生读划出的句子，概括每节的写作重点，并简要的说出文章主旨。 做好这第一步之后，我们就看题目。看题目的时候也要仔细，我们要怎么做？ 明确：拿到题目后要分析提干，题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 分析好提干，要还原提干，这样有助于我们在原文中找到问题所在，针对问题找到答案的关键词，划分答案的区域。 就第一题来说：作者说“香格里拉发现了洛克,也同时发现自己.”请根据文意回答下面问题。分析提干后，发现关键点是“请根据文意”就是说答案在文中。 1.“香格里拉发现了洛克”的含义是什么? 给出几个学生的答案，让他们讨论看这几个答案哪个做好。 a.香格里拉是一个客观自然的存在,洛克到来之前,纳西就有了自己的学者和文化人,香格里拉的水土,改变了洛克的命运,塑造了一个全新的洛克 明确：答案过于冗长。要注意语言的规则，要简练 b.香格里拉改变了西方学者的命运,塑造了一个全新的洛克 明确：答案正确，但是“改变西方学者的命运”就笼统了，应该是“改变洛克的命运”因为题目问香格里拉和洛克的关系，答题要针对重点回答。 2.“香格里拉发现自己”的含义是什么? a.把香格里拉当成主体,而不是被动的面对世界的客体 b.香格里拉认清自己是不是一个美好的真实的存在 明确：这题很多同学答的不完整，以上两个答案都对，但要两个一起答才能得满分，造成这个原因是同学还不懂得还原题目，