普通高校体育课成绩考核评价体系的研究.pdfVIP

西 安 工 程 科 技 学 院 学 报 Journal of Xi’an University of Engineering Science and Technology 第21卷第6期(总88期) 2007年12月 Vo1．21，No．6(Sum No．88) 文章编号：1671—850X(2007)06—0876—03 普通高校体育课成绩考核评价体系的研究 薛海红，钱张师，李志翔，李 红，赵彩凤，刘 丽，刘永林，胡 永，冯宏伟 (西安212程大学 体育部，陕西西安710048) 摘要：通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对高校学生体育课成绩评价体系进行研究，构建出 一 套既符合教育部颁发的“全国普通高等学校体育与健康课程纲要”精神，又符合根据高校体育 教学工作实际，便于操作的高校学生体育课成绩评价体系与方法，并进行实践研究．为高校学生 体育课成绩评价体系的构建与实施，提供理论参考． 关键词：普通高校；体育课成绩；评价体系；过程评价 中图分类号：G 807 文献标识码：A 随着高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施，通过成绩评价控制和促进教改的实施，发挥学 生的主体性是当今高校体育课改革所关注的问题．当前我国正由应试教育向素质教育转化，在新的形势 下，应对高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视．《全国普通高等学校体育与健康课程纲要》 (以下简称‘纲要’)要求：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、 学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行．评价中应淡 化甄别、选拔功能、强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容L1]．本文通过高校学生体育课成 绩评价体系的构建与实施，研究在“纲要”精神指导下，落实各高校体育课改革． 1 研究对象和方法 以陕西省普通高校作为研究对象，以西安工程大学2005级、2006级选项课学生作为实践研究对象． (1) 文献资料法 查阅了近年来国内外有关体育教学评价的文献资料，了解了这几年我国高校体育 科研对学生体育课成绩评价方面的研究情况，为本课题的研究确定方向与范围． (2) 问卷调查法 利用问卷的形式，收集随机抽取的参加教学实验学生的反馈信息．实验前发放问 卷100份，回收有效问卷87份．实验后发放问卷100份，回收有效问卷92份． (3) 访谈法 对西安工程大学和部分高校的学生、教师进行实地访谈． (4) 实践研究法 新的考核标准体系在我校2005级、2006级部分学生中进行实践研究．在教学实 验中，根据立意抽样与分层抽样原则，采用整群抽样的方法，确定了一个实验组，一个对照组，各为5个选 项教学班(200人)．实验组采用课改后的大学体育课成绩考核评价方法进行教学考核评价，对照组采用以 往的体育课成绩考核评价方法． (5) 逻辑归纳分析法 对有关统计所得数据进行逻辑分析；对实践结果进行分析研究． 2 结果与分析 2．1 体育课成绩考核评价指标体系及评价指标权重 收稿日期：2007—10—31 基金项目：西安工程大学教育教学改革课题(2006—31) 通讯作者：薛海红(1969一)，男，陕西省延安市人，西安工程大学教授．E-mail：xhhl116(~sohu-corn 第6期 普通高校体育课成绩考核评价体系的研究 877 (1) 考试内容的制定 制定了篮球、排球、足球、野外生存、轮滑、田径、羽毛球、乒乓球、网球、武术散 打、防卫技击、武术套路与器械、太极拳、中国式摔跤、健美操、街舞、艺术体操、体育舞蹈、游泳、保健课等 20个项目的考试内容． (2) 评价标准与方法的制定 对 表 1 考核评价指标及评价指标权重 体育课各专项技术从技术达标与技 术评定两方面进行评价标准的制 定，见表1．以往西安工程大学体育 课专项技术成绩评定，完全由教师 来评价．教师在指标量化的情况下， 可以准确、无误地进行成绩评价，但 在技术评定上往往就带有一定的主 观性和情感．因此，在学生成绩评价 时，把学生请进来，组成考核小组， 参与