决胜高考英山县二程希望中学熊燕.pptVIP

决 胜 高 考 ——文言实词及文言断句的应对策略 说课流程 一.明确文言文考试要求 在进行系统复习前、我们先整体讲解文言文高考要求、高考选材以及历年高考相关情况。使学生有一个整体把握，使复习更有目的性、方向性。 二.考纲解读 2013年考纲大体上顺延了2012考纲要求，即能阅读浅易文言文，要求理解常见的文言文实词。 三、考情分析 从近几年新课标和全国卷的考查内容来看，文言文的命题考查有如下特点：选材、文体的稳定，散文阅读渐成趋势 这些阅读文本选材范围的界定和文体的稳定性、体现了新课标对文言文阅读提升阅读境界、稳定阅读素养的精义，也为考生的备考复习指明了方向。 传文类型的忠义性 文言文传记中的传主均为各朝的忠臣、良将，他们都忠君报国、舍生取义，成为后人效仿的典范，对学生人文素养的养成有积极的导向作用。 2012湖北卷特色 与2011年湖北省考试说明比较，2012年我省高考语文试卷形式与往年几乎一样，只是在试卷结构、题型、赋分上有一点细微变化。需要特别指出的是文言文试题类型上比2011年增加了“古文断句题”类型。在赋分上，翻译10分，三个句子，断句3分，可能是试卷的文言文片段，也可能是课外的文言文选段。总体来看，题型上以稳定为主，稳中求变 尽管理解并翻译文中的句子，是文言文阅读能力的综合体现，是高考语文复习备考的重点和难点，然而对实词的把握却是是重中之重。下面对近三年湖北卷对实词的考查作了一个统计： 文言文，言是基础，过好词汇关是学好文言文的关键，纵观近三年我省对实词考查，命题人紧把高考《语文考试大纲》对文言实词的考查关。 从上表可以看，在高考试卷的命题上，命题人比较青睐三类词语： 有文化味的有生命力的与成语有关的词 古今差别大的学生容易错的词 有特殊用法的如意动用法、使动用法等 四 解题方法 在进行系统复习前、我们先整体讲解文言文高考要求、高考选材以及历年高考相关情况。使学生有一个整体把握，使复习更有目的性、方向性。 高三复习过程中，进行“做题”训练是必要的。训练的目的在于“迁移”，这是运用已学的知识解决实际问题的一种能力。要以点拨为手段，以迁移为追求，以技巧为保障。 * 英山县二程希望中学 熊 燕 明确文言文考试要求 考情分析 备考策略 考纲解读 （1）筛选文中信息 （2）归纳文中要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 2．分析综合C （1）理解常见文言实词（120个）在文中的含义 （2）理解18个常见文言虚词在文中用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句被动句宾语前置成分省略和词类活用 （4）理解并翻译文中句子 1.理解B 备考指导 考纲点击 附实词： 《中学语文教学大纲》中规定重点掌握的常见文言文120个 爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 徒 亡 王 望 恶 微 闻 相 谢 悉 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐 国 若 命题者近几年一直坚持从“正史”著作中选文，并且一直选取古代人物传记近几年来，文言文选材多以传记为主，时间跨度越来越大，文章思想性也越来越强。一些短小精悍，文质兼美的文言散文、小品文甚至笔记小说不断进入我们的视野。2012年文言文的选材依然遵循浅易的要求，但时间跨度更大（从西汉到清代），体裁也有了新突破，不仅有人物传记，还有“议论散文”“叙事散文”“奏疏散文”。散文逐渐增多，如11年北京卷《《淮南子·汜论训》、上海卷《稼说送张琥》、湖南卷 《严祺先文集序》、湖北卷《谏成帝营陵寝疏》、天津卷《日知录》。 一些命题者由原来写人的定势思维转向述行、写景、状物的求异思维领域。2010年的19则文言文材料中，有5则文言文是名家散文。到2012年16则文言文材料中，则有7篇名家散文入选为命题材料，从中我们可以看出命题人开始侧重散文的考查。湖北卷从2007年《先祖事略》，2008年《龙渊义塾记》，2009年《孟德传》，2010年《原弊》到2011年的《谏成帝营陵寝疏》2012年《家有名士》既有正史中人物传记也有偏议论性散文。因此在2013年高考备考中，我们既