分析数据、解决问题.pptVIP

分析数据，解决问题;理解极差、方差、标准差的意义； 理解平均数、众数、中位数的意义； 3.会正确计算表示不同数据特征的统计量； 4.能用简单的统计思想科学分析数据， 解决问题。;数据在我们周围;知识回顾;知识回顾;知识回顾;极差 = 最大值-最小值;方差;标准差;知识回顾;学习导航;例1.在“我为震灾献爱心”的捐赠活动中，某班40位同学捐款金额统计如下： 则在这次活动中，该班同学捐款金额(元)的众数是（ ） A．20 B．20 、50 C．50 D．100 ;典型例题;典型例题;及时反馈;2. 据调查，某班30位同学所穿鞋子的尺码如下表所示： 在这组数据的平均数、中位数和众数中，哪个指标是鞋厂最感兴趣的（ ） Ａ.平均数 Ｂ.众数 Ｃ.中位数 Ｄ．总人数 ;例1. 在“情系汶川·爱心传递”抗震救灾活动中，某校全体师生积极开展为灾区捐款。下图是该校九年级5个班的捐款数绘制的条形统计图，观察统计图可得这5个班级捐款数额的极差是________元。;典型例题;例3.根据天气预报，某地明天最高气温为28℃，最低-4℃，则明天气温极差是多少？;典型例题;2.样本3，4，2，1，5的平均数为 ，中位数为 ；极差为 ；;4.小明初一时对数学不感兴趣，他的数学成绩不太好，初一的一学年中四次考试的数学成绩分别是75、78、77、76．后来，小明参加了科技活动小组，逐渐对数学产生了兴趣，遇到问题时从多方面去思考，深入钻研．因此小明的进步很快，初二的一学年中，在四次考试的数学成绩是80、85、92、95． 看完这则小通讯，请谈谈你的看法．你以为在这些数据中最能反映学习态度重要性的是哪一对数据?两者相差多少?;典型例题;典型例题;例3.若一组数据2，4， ，6，8的平均数是6，则这组数据的方差是 _____ ;例4.样本方差的计算式 中，数字20和30分别表示样本中的（ ） A、众数、中位数 B、方差、标准差 C、样本中数据的个数、平均数 D、样本中数据的个数、中位数;C. 且 ;1.为了判断甲、乙两个小组的学生英语口语测验成绩哪一组比较整齐，通常需要知道两组成绩的（ ） A. 平均数 B.方差 C.众数 D.频率分布;及时反馈;探索发现;探索发现;探索发现;请你用发现的结论来解决以下的问题： 已知数据 的平均数为 ，方差为 ，标准差为 。则 ①数据 ， ，…， 的平均数为 --------，方差为-------，标准差为------。 ②数据 ， ，…， 的平均数为--------，方差为-----------， 标准差为----------。 ;知识点：计算器的应用;;分析：长得高和长得齐是两个不同的概念，看哪种长得高，只需比较甲、乙两种玉米的平均高度，而看哪种长得齐，可通过比较两种玉米株高方差或标准差，方差越小则苗长得越齐。;典型例题;② ， ;④ ，甲组成绩高于90分的人数为20人，乙组成绩高于90分的人数为24人。所以一组成绩集中在高分段的人数多6人。从高分这一角度看，乙组成绩较好。; 1. 为了从甲、乙两名学生中选拔一人参加竞赛，学校每个月对他们的学习进行一次测验，如图是两人赛前5次测验成绩(分)的折线统计图． （1）分别求出甲、乙两名学生5次测验成绩的平均数、方差；;分析：解决本题关键要从图中得出甲、乙两人5次测验的成绩，然后再计算。;（2）甲、乙的平均分相同，虽然甲的方差较大，但甲的成绩呈上升趋势，可以派甲参加比赛。;2. 在某旅游景区上山的一条??路上，有一些断断续续的台阶。如图是其中的甲、乙段台阶路的示意图。请你用所学过的有关统计知识回答下列问题： （1）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？ （2）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议。;解： ;归纳小结;归纳小结; 一路下来，我们共同回顾了所学知识，又解决了一些问题，你一定有很多收获，希望你与父母交流。