外部效度的影响因素.PPT

实验室实验的特点 （1）控制外部变量 在实验里可以对外部变量进行控制。参与研究的人员被从现实社会中隔离开来，有助于在研究中排除和减少其它因素的干扰。 （2）操纵自变量。 实验室的研究环境为对自变量进行操纵提供了方便。在实验室里，可以更容易地按照实验设计的需要控制自变量，将自变量设置成不同的水平，使随机分组的研究参与者接受不同水平的刺激，以观察他们的反应。 实验室实验的特点 （3）设置所需要的研究环境 在实验室里可以根据不同的研究目标，采用适当的方法设置有利于研究的各种环境。 例如，如果研究的课题是群体的行为，就需要有一个环境让受试者在群体中交流。如果研究的目标要求对于所观察的行为作不引人注意的记录，可以在实验室里装一台隐蔽的摄像机或单反射镜，观察者可以透过镜子来观察。 威胁实验室实验效度的因素 实验室研究的主要长处在于通过随机化消除对内部有效性的威胁。实验室研究的弱点在于实验者预期和参与者迎合实验者需要的行为会造成对外部有效性的威胁。 实验者期望得到的结果会对参加实验的人产生潜在的影响，消除这些影响的典型做法是双盲实验。 实验研究中，受试者会根据自己的理解努力迎合试验者的需要，这会对研究的有效性带来影响。消除或削弱这种影响的最好办法是注意实验背景和实验程序的细节，尽量隐藏自变量，使自变量看起来像是无关的事件。 实验室研究的主要环节 实验室研究的主要环节包括： 研究环境的设置 自变量的操控 操作控制的检查 因变量的测量 实验结束后的谈话 这些环节的执行都要着眼于增强结论的有效性。 研究环境的设置（Setting） 在实验开始前实验者要给参与者提供一个有关实验的背景的一般性介绍（Cover Story）。目的是向参与者解释各种活动的总的框架，以及实验的任务，也就是要找一个“借口”。研究环境的细节要努力支持所给出的借口，应该使参与者按实验者的意图理解将要发生的事情，避免他们按自己的猜测解释实验过程。同时要有助于保持参与者的兴趣和热情。 自变量操控 实验室研究的自变量实际上是可控操作变量，选择操作变量的重要前提是保证研究的有效性。 实验室研究中要尽量避免把测试对象按某种条件分组，据以分组的条件差别可能会影响研究中操作控制的有效性。明智的做法是将参与者随机分配到各个组，将各个组置于不同的实验情景。 操作控制的检查 操作控制的检查是为了评价操作控制是否对参与者产生了预期的影响。若没有操作控制检查，在因变量未出现预期反应时，研究人员无法辨别是操作控制未能对研究对象产生影响，还是操作控制有效但自变量不能对因变量产生预期影响。这两种可能出现的情况对于实验研究来说，有完全不同的意义。前者意味着需要用更合适的操作控制重复原试验，后者则意味着实验已经进行但结果不证实理论假设。 因变量的测度 实验室研究中对因变量变化的测度有两种基本方式：自我报告方式和非自我报告方式。大多数评判研究采用自我报告的方式，如通过问卷或访谈让受试者自己报告他的判断或评价。非自我报告方式指则采用不同形式的观察来测度受试者的反应。非自我报告方式不依赖于受试者的自我描述，而记录他们完成各种任务时的表现。 实验结束后的谈话 实验结束后与受试者的谈话是重要的。通过谈话可以了解受试者是否真正理解了要他们做什么，是否真的相信研究者告诉他们的“借口”，实验中是不是准确地按要求做了。对于某些采取了某些欺骗手段的实验，实验结束后应该向受试者作必要的解释。如果实验尚未完成，研究者需要恳请受试者不要在实验完成之前与其他人讨论这项实验。 实地实验例－霍桑实验 霍桑实验是管理科学研究历史上一次著名的实验。该实验是在美国芝加哥郊外的西方电气公司的霍桑工厂进行的。霍桑工厂具有较完善娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但是工人们仍然有强烈的不满情绪，生产效率很低。为了探究原因，1924年11月，美国国家研究委员会组织了一个包括多方面专家的研究小组进驻霍桑工厂进行研究。研究历时8年，分四个阶段：照明实验、继电器装配工人小组实验、大规模访谈和对绕线室的观察研究。 照明实验 照明实验的目的是要研究照明情况对生产效率的影响。在开始实验前，专家小组根据泰勒的科学管理理论，提出一种假设：工作的物理环境是影响工作效率的主要因素之一。为了验证这一假设，他们决定进行实验研究，研究者希望发现某些工作条件的改善，如增加照明是否可以提高工人的劳动生产率，即照明度和劳动生产率之间是否存在因果关系。这里自变量为照明度，因变量为劳动生产率。 照明实验的实验设计 专家们选择了两个工作小组，一个为试验组，一个为控制组，设置控制组的目的是为了排除研究本身对研究对象可能造成的影响（如劳动生产率的变化可能仅仅是由于工人知道实验的存在）所导致的偏差。先测试接受实验的工人（研究对象）的劳动生产率（称为事前测验或前测），然后