台南市104年学校提交教师学习社群成果摘述表.doc

臺南市104年度精進計畫-「教師專業成長-教師學習社群」成果摘述表 學校名稱：臺南市關廟區深坑國民小學；填表人：張雅玲 社群名稱 閱讀寫作教學社群 社群運作概述 1.辦理兩次以閱讀寫作為主的讀寫合一的教學工作坊，外聘講師分享多年讀寫合一的教學經驗。 2.定期召開社群研討會，以閱讀寫作融入各領域為研討主題。 3.辦理一場閱讀寫作融入語文領域的教學觀摩（觀課）與議課。 達成情形 1.就學校層面而言：透過閱讀寫作社群的成立與運作，建立本校推動閱讀的核心價值並適時引進社會外部資源，共同為尋找開啟孩子關鍵能力的鑰匙『閱讀』努力。 2.就教師層面而言：教師定期透過與社群成員之省思對話，除分享教學經驗外，亦能重新檢視教學歷程，有助於再次修正教學方法與策略，提升教師閱讀寫作的教學品質。 3.就學生層面而言：結合課文文本讀寫合一的閱讀寫作教學，低中高年級分別利用人物性格分析、情緒分析等方法，成功幫助學生有效理解課文文本，並將課文文本內容做為寫作素材，成功跨出寫作的第一步，從學生文章篇數及品質，可以看見學生閱讀寫作能力的提升。 社群運作成果 1.就任務面向而言：定期舉行教師社群研討會，成功營造社群成員分享討論的氛圍，原本不願開放公開觀課的教師，紛紛願意敞開心胸，再充分與社群成員共同備課後，願意接受公開觀課與議課，而參與的所有社群成員從備課、觀課、議課都很投入。 2.就學習成效而言： (1)教師：辦理兩次以閱讀寫作為主的讀寫合一的教學工作坊，社群成員將講師所分享讀寫合一的教學策略，成功運用在語文課的教學現場。 （2）學生：結合課文文本讀寫合一的閱讀寫作教學，低中高年級分別利用人物性格分析、情緒分析等方法，成功幫助學生有效理解課文文本，並將課文文本內容做為寫作素材，成功跨出寫作的第一步，從學生文章篇數及品質，可以看見學生閱讀寫作能力的提升。 活動照片6-12張 編號：01 日期：104/9/16 文字說明：辦理閱讀寫作教學工作坊(一) 編號：02 日期：104/9/16 文字說明：社群成員語講師熱絡討論 活動照片6-12張 編號：03 日期：104/10/14 文字說明：辦理閱讀寫作教學工作坊(二) 編號：04 日期：104/10/14 文字說明：學生閱讀寫作作品 活動照片6-12張 編號：05 日期：104/10/14 文字說明：雅慧老師語文閱讀寫作教學-開放公開觀課 編號：06 日期：104/10/14 文字說明：教學觀摩後，社群成員一起議課 日期：104年11月 23日