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國立新竹女子高級中學100學年度第2學期 教學計畫表 科目 國文 授課班級 207,214,215 每週授課時數 授 課 教 師 黃庭鈺 4 小時 一、教學目標 一、提高閱讀、欣賞及寫作語體文之能力，熟練口語表達與應用。 二、培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣，增進涵泳傳統文化之能力。 三、研讀文化經典教材，培養社會倫理之意識及淑世愛人之精神。 四、閱讀優質課外讀物，增進文藝欣賞與創作之能力，開拓生活視野、加強人文關懷。 五、經由語文教育，培養出關心當代生存環境、尊重多元文化的現代國民。 二、評量方式 （一）國文成績之評量，包括日常考查、平時練習、定期考試等方式，考查學生在範文學習、寫作練習及課外閱讀等各方面學習進展之情況。 （二）國文科教學評量以本科教學目標為原則，並注意情意目標的評量。 （三）教學評量，根據各課教學目標、教學內容、及其教材性質訂定之。 （四）評量內容包括記憶、理解、分析、綜合、應用、鑑賞等方面，力求其完整性。 （五）評量方法：採用口試、筆試、觀察、作品評量等方式。 三、成績計算 國文總成績之計算：第一、二、三學年範文（包括日常考查、定期考查）占百分之七十寫作練習占百分之三十（包括課外閱讀報告及各式作業） 四、對學生之期望 國文範文教學方面： ?? 詞語方面：生字、難詞之辨析，古今字詞義之演變。 ?? 旨義方面：文章立義、各段要旨之領會。 ?? 篇章方面：課文結構及段落呼應之分析。 ?? 表達技巧：各文體文類表達技巧之把握。 ?? 應用方面：從討論問題中考察語言表達能力、組織能力、對範文之認識 程度、在人生修為中之參考價值等項。 ?? 文字方面：書體端整，無錯別字。 ?? 標點方面：標點符號使用適切。 ?? 表達方面：措辭恰當，行文流暢。 ?? 內容方面：立義精當，取材切題，情景交融，事理兼顧。 ?? 結構方面：結構完整，段落分明，層次有序，前後呼應。 ?? 篇幅方面：長短適中，無冗贅拖沓之累，亦無殘缺脫漏之病。 ?? 報告之格式及作法。 ?? 對課外閱讀教材之掌握。 ?? 對課外閱讀教材之重點摘要介紹。 ?? 對課外閱讀教材內容之分析評論。 ?? 對課外閱讀教材之閱讀心得感想。 ?? 報告本文之語文表達。 ?? 對同學心得報告的欣賞與相互分享。 用 書 教科書 國文第四冊 冊 次 四 宋裕翰林 自編講義 四 國文科教師 週 次 日 期 預 定 教 學 內 容 議 題 融 入 教務處註記 章 節 教 授 要 項 作業繳交 評量方式 重要議題融入教學之情形 ?一 02/08-02/11 開學準備 2/8 開學日 二 02/12-02/18 第一課 臺灣通史序 1.了解《臺灣通史》的撰述動機及其體例。 2.認識連橫的文學成就與作品特色。 3.能掌握寫作序跋體文章的要領。 4.活用本文中的典故、成語及佳句。 5.對先人開發臺灣的辛勤奉獻知所感念，並興起繼志述事之心意。 6.體認仁孝義勇的民族性，培養愛鄉愛國的精神。 態度檢核 課堂問答 資料收集 參與討論 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 生命教育 人權教育 多元文化 環境教育 永續發展 生涯發展教育 資訊教育 第二課 漸 1.認識豐子愷的生平大略及其在漫畫與文學上的成就。 2.了解豐子愷寫作本文的思想背景與主題內容。 3.從生活細節中，思考、體悟人生哲理。 4.感受人生漸漸變化，生命無常的現象。 5.觀察世人的價值取向，省思生命意義之所在。 態度檢核 課堂問答 觀察記錄 參與討論 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 生命教育 永續發展 生涯發展教育 資訊教育 第三課 馮諼客孟嘗君 1.認識《戰國策》的價值與寫作特色。 2.了解戰國時代養士用士的歷史風貌。 3.體會在《戰國策》的時代背景中，智者策士們的言論行為，所呈現的處世智慧與思慮識見。 4.學習本文謀篇布局的技巧及刻劃人物先抑後揚的筆法。 5.培養出情理兼顧、圓融通達的待人接物之道，與謀定後動的生活應對之道。 態度檢核 課堂問答 資料收集 參與討論 分組報告 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗 生命教育 法治教育 生涯發展教育 資訊教育 第四課 都江堰（節錄） 1.認識余秋雨其人及經歷、成就。 2.認識余秋雨散文的特色。 3.欣賞結合歷史與人文的山水遊記。 4.學習使用「擬人」手法，以具體、生動的描寫景物。 5.學習使用「對比」手法，以凸顯主題的寫作技巧。 6.透過實地考察，培養對歷史、文化的關注與認識。 7.指導學生以鄉鎮城市的人文景觀或自然景觀為主題，完成一篇知感融合的書寫。 態度檢核 課堂問答 資料收集 參與討論 分組報告 自我評鑑 作業評量 紙筆測驗