一、何谓叙述文-.清华大学写作中心.PDF

一、何謂敘述文 最原始的敘述方式，可上溯至上古時代口耳相傳的神話、寓言故事。敘述文 是「事件的呈現」，即告訴讀者發生什麼事、如何發生。敘述文還有更進一層的 意義：它不只是說一個故事、一個事件，也不是流水帳式的「陳列事件」，而是 從一個時間點到另一個時間點，涵括一段時間歷程，在這段歷程中，不是只有時 間直線往前移動，還填充了人物的動作、話語及事件發展。換言之，在敘述文中， 不只是「敘事」，它還有「述」的成份，在陳述中，呈現某人的經驗、某一段生 命歷程。作者不是把全部的細節從頭鋪排到尾，無所遺漏地完成一個故事，而是 以細節構成情節，展示事情發展「過程」。透過敘述，讀者可看到人的動作、意 念，人被事件所引起的反應與心理，從此刻到彼刻，生命起了變化，事物運作流 轉。敘述文是要將「人的經驗」傳遞給讀者的。 二、敘述文的基本要求 敘述素材的選擇 敘述文以情節為主軸，而情節必須統整在一個主要的意念之下，這個主要意 念，即是你想要讓讀者「知道」什麼。因此，如何去揀選、安排細節是寫作敘述 文的重點。一個新聞工作者在整理報導二二八事件始末，跟一個受難者在描述他 所遭遇的二二八經歷，跟一個小說家以二二八事件為素材寫一篇小說，三者所選 擇的素材便很不一樣。新聞工作者可能平鋪直敘，從事件的起因，導火線，爆發， 發展過程，寫到結果。新聞工作者的表述方式是說明性敘述文，或者近於說明文， 這點將併入說明文類型去討論。受難者的寫作可能就會特別著重於其個人經歷的 一切，從受難者的眼光看整個事件。若這個受難者是莫名所以被抓進監獄的，他 敘寫事件的起因及結果，說不定還沒有新聞工作者寫的詳細；他的著重點可能在 1 於事件發生對他人生造成的變化。小說家可以選擇的素材就更為廣泛了，他可以 從好幾個不同的點來寫這個事件，比如社會背景的敘述、兩方人馬在各方面的衝 突，包含生活背景、觀念、性格上的弱點等等，甚至是衝突場景氣氛的鋪陳。 敘述的時間順序 事件的發展過程，必定跨越了一段時間；隨著時間的推移，情節往前發展。 敘述文的情節是以時間次序來展開的。 Ａ自然時間順序 一個事件由最初發生到最終結束，中間有無數個時間點。在我們初次寫作文 時，作文老師大多會教我們「按照順序寫」，比如小學生寫「遠足記」，寫作順序 大概是：老師宣佈某一天要去遠足→遠足前一天晚上，準備物品，興奮到睡不著 等等→遠足當天集合，出發，路上見聞→一天的遊玩結束了，心得感想等等。對 小學生而言，這是在邏輯上比較不易出錯的敘述形式。按照自然時間順序的敘述 形式一直在敘述文類中佔了很大的比例，是一種很有效率的敘述方式。 以簡媜的〈茶具〉為例。文中的兩個人物，顯然是情人關係（抑或曖昧的友 人關係），作者以「我」到「她」的住所喝茶為敘述動線，從中呈現兩人關係的 變化。剛開始，是典雅而繁複的泡茶手法，「我」配合著「她」的動作，兩人的 關係契合無間。後來， 「我」漸漸忽視了泡茶的繁複儀式，「她」則依舊沈溺於儀 式當中，兩人的關係起了變化，漸失調和。最後，「我」完全不在乎泡茶儀式的 意義，而「她」也終於忍無可忍，兩人關係瀕臨破裂。簡媜以順序三段式的敘述， 精簡地描述「我與她無所不談，四五年下來變成無話可談，除了茶」這樣的歷程。 Ｂ錯雜時間順序 作者未必按照時間順序，從第一個時間點描述到最後一個時間點，這就是「事 2 件自然發生時序」與「事件敘述時序」之差別。事件實際發生的時間順序與敘述 的時間順序可能是相錯的，作者本不須按照事件原本的發生順序來寫作。假設把 一個事件分成 1~10 ，共十個時間點，各別對應十個情節，那麼作者有可能先從 第三個時間點寫起，寫到第五個時間點，再跳第一、二個時間點，然後再回到第 六個時間點，一直寫到最後一個時間點。在敘述文中，是事件在時間與時間之中 「經過」，而不是事件隨著時間移動。作者會為不同的理由調動或錯雜時間順序。 以白先勇〈金大班的最後一夜〉（節錄）為例 〈金大班〉的敘述者為舞廳領班金兆麗（金大班），敘述的時間軸定於金大 班退休嫁人的前一個晚上（亦即題目的「最後一夜」），起始點在華燈初上，金大 班領著眾舞女進入舞廳，正要開始當天的營業的那個時刻。敘述重心為「歌舞生 涯中的最後一晚」，故事即在這最後一夜流轉著，金大班即將離開杯觥交錯、金 碧燦爛的舞廳，金大班拉拔過舞廳裡幾個紅牌舞女，金大