运动强度和密度.pptVIP

运动中强度、密度以及野趣问题的研讨 ;一、如何把握运动的“强度”和“密度”;1、对于“高强度”和“低密度”的理解;2.教师如何把握“强度”和“密度”之间的关系;对开展富有野趣的体育运动价值的认识：;1.对“野趣”的理解;A、对“野”的定义： “野”意味着去除人为的限制而获得一种自然的状态，体现运动中一种挑战性。 B、对“趣”的定义 “趣”则表示一种自然的游戏情景中的快乐运动。它强调要充分利用大自然中的原始材料，让孩子尽情地玩、充分地玩，强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。 通常野趣是指：到野外去活动，利用大自然中的原始材料尽情地玩。 ;何为野趣运动——亲近大自然;2.如何在幼儿园的运动中体现“野趣”;幼儿园大班野趣活动：捉知了; 活动目标: 1．促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。 2．培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。;活动准备:;活动过程 一、“穿树林”游戏 1．到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏，目的是热身。(1)选定一片树林，绕每一棵树走一走；(2)在树林间蛇型避让跑一跑；(3)互相追逐跑。 2．交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。 二、“捉知了”游戏 幼儿每人一只捉知了小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。 1．幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。 (1)幼儿自由结伴捉“知了”，交流谁捉得多。 (2)重点交流跨越小垄沟的动作。 2．引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在创造性玩的过程中，发展投掷等动作。 (1)幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。 (2)重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。 3．鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的“大知了”系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。 (1)幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。 (2)重点交流怎样安全攀爬上树捉“大知了”。 4．幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。 ;设计意图： 开展富有野趣的农村幼儿体育活动的实践研究”的课题。幼儿园营造了一个舒适、美丽、实用、自然的竹天地，深受幼儿的喜爱。记得，我国教育家陈鹤琴说过：大自然是活教材。《上海市学前教育纲要》也指出课程实施的中心环节是因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境。既然幼儿园已创设这样的环境，那我们就应好好利用。那如何将这些幼儿园中已有资源进行有效整合成了目前最大问题。《小脚丫》这个活动就是将幼儿园的已有资源进行整合，利用了草地、沙地、竹子、塑胶、地砖、石子等，让幼儿在这种现有的、自然的环境中进行尝试，说出小脚走在这些不同地方的感觉，渐而也培养了幼儿愿意亲近大自然的情感。 再加上3岁左右这个年龄正是发展孩子触觉、感知觉最好阶段。《小脚丫》这个活动注重了小脚走在不同路面上的感觉，是发展幼儿触摸觉的很好尝试。由此，我设计组织了这个活动。;;四、活动过程：（一）引入主题t：宝宝天气真热，我们把鞋子、袜子脱掉，让小脚舒服舒服吧。脱鞋（自编儿歌）：小脚快出来，小手帮帮忙，小脚出来了，鞋子排排好。脱袜子：缩起小脖子，拉起长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。（结合儿歌）t：呀，我们的脚一样吗？（一样：都有一双脚）（不一样：大小、1和许多）（结合数学教育）t：小脚踩在地毯上，有什么感觉？（幼儿自由说）（二）自由体验t：是不是每个地方都一样呢？找你喜欢的地方去试一试。（引导幼儿去不同地方尝试）（三） 交流分享t：宝宝刚才你走在哪里？有什么感觉？（四） 再次体验t：宝宝我们还有哪里没走过？再去试试。（五） 小结提升t：宝宝刚才，你又走了什么地方，感觉怎么样？最后配上儿歌：走走走，走走走，小脚走在草地上（黄沙上，竹子上，地砖上……），我的小脚痒痒的（刺刺的，软软的……）（自编儿歌）t：今天，小脚走了好多地方，小脚走在不同地方感觉一样吗？那下次我们再去别的地方试一试。t：宝宝我们拿好自己的鞋子。跟客人老师说再见。五、活动延伸：下次到别的地方（如幼儿园另外活动场地、家庭、社区各个不同的地方去试一试）。还可根据农村特色创设不同的路面（如：油菜籽上，小麦上，泥土上，薄膜上，稻谷上，米上等）进行尝试。