高三语文复习技巧与方法研究.ppt

一轮课型 开题动员课 专题复习课 习题讲评课 总结收官课 * 1、课堂效率 2、课前准备 3、学生参与 4、精品四课 向课堂要分数 * * 教研主要形式 1、外出学习交流会 3、研课主任周教研 5、高三语文大组教研 4、各系列一课三研 6、调研考试后考后研讨会 2、校内策略研讨会 * “总结16得失 备战17高考”策略研讨会 “各轮备考开课及总结” 研讨会 “学科规范月开展实施” 专题研讨会 “高三卓越课堂教学” 专题研讨会 “优秀生、临界生教学管理”专题研讨会 2、校内阶段性策略研讨会 “学科三三三教学法”专题研讨会 1、外出学习交流会 * 3、研课主任周教研 第4周理实系列周教学计划 　 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 语文 正 课 调研试卷讲评 诗歌复习之送别诗 送别诗 习题 精讲 作文指导—语言之深入 诗歌复习：边塞诗 边塞诗 习题精讲 自 习 满分 答卷 送别诗 作业 周测作文 修改 边塞诗 作业 边塞诗 作业 统一教学思想、教学进度、对学情教情和教学中出现的问题及时解决。 * （1）上节课课堂反馈 （2）主讲人说课 （3）组内统一研讨 （4）修正教案 说教学目标，明确总体构思 说试题分析，明确重点难点 说教学设计，明确教学结构 说教学程序，明确教学思路 说学法指导，明确所提问题 说特色创新，明确主攻方向 系列跟进、依据学情、回归课堂 4、各系列一课三研 * 5、高三语文大组教研 统一思路，布置教学安排。同时组织系列教研，各系列学情差异大，不同系列的教法、教学流程的设计才是重点。 以公开课的形式探讨某一专题复习高效课堂模式，榜样教师方法引领，优秀级部研课主任传授教研和管理方法等 * 形式 多样 目标唯一 考后学科质量分析会 考后试题总结分析会 考后年级质量分析会 6、调研考试考后教研会 考后系列质量分析会 考后学生问题分析会 * 敬请批评指正 谢谢大家！ * 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 来自16阅卷现场的报告及建议 学生问题： 一、审题不清 二、答题不规范 三、概括能力差 阅卷者建议： 1.审清题干，不照抄照搬，划分层次，从全文归纳概括。 2.读懂文本，不生搬硬套，多角度答题，注重文本分析。 3.探究题站位要高，立足文本整体，分清几问，重规范。 * 2．表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 【原大纲】 2.表达应用　E ⑴ 正确使用词语(包括熟语) ⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ⑹ 正确使用标点符号 【新大纲】 2010 成语 病句 衔接 补写语句 仿写 2011 成语 病句 衔接 句式变换 仿写 2012 成语 病句 衔接 补写语句 仿写 2013 成语 病句 衔接 补写语句 图文转换 2014 成语辨异 病句 衔接 补写语句 图文转换 2015 成语辨异 病句 衔接 补写语句 图文转换 2016 成语（六选三） 病句 衔接(虚词) 补写语句 图文转换 语言文字运用考查统计 * * “鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” —— 《普通高中语文课程标准》 * ?????????