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以整合应用发挥多媒体对初中英语学习的辅助功能 　　[摘要]多媒体是信息技术应用于教育教学实践的典型，已经成为众多老师进行教学改革的有力武器，在不同阶段的教学实践中有着广泛的应用。在初中英语教学中，利用多媒体的生动直观、灵活方便等特性，进行有效的新课导入，活跃学生的思维，帮助学生理解英语知识和学习的内容，锻炼学生的英语表达技能，提高初中英语学习效果 [关键词]多媒体 初中英语 整合应用 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]2016）180037 多媒体，作为一种先进的信息技术手段，为当前各种课程的课堂教学增添了很多精彩，也有力地推动了我国的基础教育改革。传统的英语教学效果不理想，学生们学习兴趣不浓，参与英语学习的积极性较弱，严重制约了学生英语综合能力的提升。教师应结合初中英语的学习内容，立足英语教学的三维目标，加大多媒体与英语教学的整合力度，灵活恰当地应用多媒体手段，更好地发挥多媒体的辅助功能，具体做法如下 一、应用多媒体，引导学生进入新知学习 多媒体是一种集多种优势于一体的现代化教学手段。在初中英语教学中，老师通过结合具体的学习内容，灵活恰当地应用多媒体，为学生的英语学习营造有利的学习氛围，做好必要的前期准备 例如，在组织学生学习七年级上册英语Unit 8 When is your birthday？时，为了活跃课堂氛围，在一开始上课时，老师和同学们开玩笑说：“My dear students，today is my birthday， now first lets listen a song.”然后，通过多媒体播放了一首学生们非常熟悉的英语版“生日快乐歌”，伴随着舒缓的旋律，学生们也跟着拍手唱歌，课堂氛围立刻变得融洽起来，让老师和学生都感觉到轻松。在这种情况下，老师让学生尝试用英语表达对自己的生日祝福。学生们受到课堂氛围的感染，说出了很多祝福话语：“Wish you more and more beautiful！”“Wish you health and happiness！”学生们的思维活跃了，为接下来的英语学习做好了充分的铺垫 由此说明，多媒体成为英语课堂上老师进行新课导入时常用的一种方式，在活跃课堂氛围，激发学生兴趣方面，具有不可比拟的优势，能够有效地引导学生积极参与英语学习活动 二、借助多媒体，帮助学生加深知识理解 初中英语课程的学习内容中，包含着大量的词汇、语法、句型等语言知识，是学生英语学习的重点，也是学生英语综合能力的基础。老师通过运用多媒体手段，强调英语知识的关键点，利用原有的英语知识，快速地理解英语学习的内容，及时地梳理英语知识，巩固英语基础知识和基本技能，增强英语学习的效果 例如，在组织学生学习七年级上册英语Unit 7 How much are these pants？一单元时，结合这一单元学习的核心内容，老师在网络平台上下载了一个简短的英语询问价格的视频，在学习新课之前，“boys and girls， we often go shopping， Do you know how to ask about the price of goods？ Lets look at the video.”通过多媒体播放了这则视频，视频直接还原了真实的英语询价场景，并且每一句英语下面都添加了汉字的注释。学生们在真实的交际情景中，借助特定的语言环境，利用视频的直观特点，基本上理解了视频的内容，对于如何用英语询问价格也形成了初步的认知，产生了学习兴趣。加上还有一些学生对于“How much...”句型并不陌生，通过这样的方式，利用视频的帮助，学生们比较顺利地理解了这一单元学习的内容，英语知识也掌握得比较牢固 由此看来，在初中英语学习中存在着一些容易混淆的知识点，成为学生英语学习的障碍，老师通过多媒体展示一个图示，帮助学生准确地理解英语知识，夯实学生的英语基础 三、运用多媒体，丰富学生英语学习资源 英语知识仅靠课上短短的几十分钟是很难掌握的，需要老师运用恰当的教学策略和有效的教学手段，补充学生们感兴趣的或者需要了解的内容信息。多媒体可以展示文字、图片、声音、视频等各种类型的课程资源，蕴含着大量的语言信息，可以为学生的英语学习提供大量的学习材料，拓展英语学习的空间 例如，在学生学习了七年级下册英语Unit 4 I want to be an actor.之后，老师在回顾这一单元学习内容时，为了帮助学生积累更多的英语知识，通过多媒体展示了一组不同职业的图片，让学生跟着多媒体朗读学习，并且记录下来。然后，让学生畅谈自己希望从事的职业。通过这种方式迅速地扩充了学生的词汇量，拓展了学生的视野 由此发现，英语学习活动