基于学习素养培养高中物理复习课初探お.docVIP

基于学习素养培养的高中物理复习课初探?お? 　　中学生的学习素养包括学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力，对高中生而言，学习态度较初中生更为端正，他们更需要的是学习方法的指导、学习习惯的养成以及学习能力的提升. 复习课是一线师生十分熟悉的一种重要课型，高中物理复习课在总课时中所占比重约为30?，在复习课中，通过自主、自觉、可操作的八个步骤（逐字逐句精读考点，一笔一划勾出疑点，逐句逐段变成填空，同桌交换分享填空，逐点汇入知识导图，逐个公式自命一题，组内交换完成计算，谁命题. 下面以学法指导为线索，以培养学生的学习素养为目的，以高中物理复习课为案例开展探究，旨在抛砖引玉，期待同仁指教. 1逐字逐句精读考点 学生用的每本高考物理复习书上都有“考点梳理”或“考点回顾”的栏目，传统复习课的做法是老师照着书本逐点讲解，学生边听边记逐点回顾，这种“讲――听”模式的复习进度统一、考点印象不深、复习效果欠佳，相当于将新课压缩、浓缩后再讲一遍.为加深考点印象、提高复习效率，让每一位学生用适合于自己的复习方法、复习进度开展自主复习，老师可尝试让学生自己、自主梳理考点，第一步让学生逐字逐句精读考点. 考点是《考纲》上明确标示的考试内容，是课本知识的浓缩，考点中的每一句话、每一组词、每一个字都可以出考题，都可能是答案，所以考点是需要精读的.学生在精读时，除了逐句逐字精读考点中的每一个字以外，考点中的每一幅图同样要细读、细品，甚至要学会用考点中的插图来自己命制考题.例如最简单的图形结合式的命题方法有三问： 第一问：在这幅图中观察到的实验现象是什么？ 第二问：该实验现象说明什么物理知识？ 第三问：这个物理知识在实际生活中有哪些应用？ 这样才叫精读考点，所以，读考点绝不是象读小说一样，一目十行的浏览是复习不好的. 2一笔一划勾出疑点 何为疑点？疑点就是学生看不太明、理解不透的内容，也是做题时容易出错的知识，是讨论时要特别关注的内容，老师讲解时要用心听的知识.学生找出疑点就发现了问题本身，为解决问题迈出了重要一步；学生勾出疑点就强化了问题意识，为解决问题奠定了良好基础.释疑的途径有三种，一是学生自己查阅学过的书本或翻阅参考资料，把自己能够弄懂的尽量自己弄懂；二是小组讨论、交流、分享彼此对该问题的理解、观点；三是举手向老师寻求帮助.总之，坚持自己能够解决的问题一定要自己解决，自己解决不了的同学互助，互助还解决不了的再寻求老师的帮助.这将有助于强化自主解决问题的意识，提高自主解决问题的能力. 3逐句逐段变成填空 操作方法是在“考点梳理”中的每一个概念、每一条规律中的关键词、重点字下面划线，比如自由落体运动的概念：物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.空出划线的字即为关于知识点回顾的填空题：物体[CD#3]在[CD#3]作用下，从[CD#3]开始[CD#3]的运动，叫做自由落体运动. 这样做的目的是让学生体验知识是如何变成最简单的题目的，找到知识和题目之间的联系，找到不会做题以及做错题的根源是知识不懂，学会在不会做题以及做错题的时候不要在题目上纠结，要在知识上下功夫.也只有把精力花在弄懂、学透知识上，才能把自己从茫茫的题海中解脱出来、解放出来、解救出来. 4同桌交换分享填空 在学生自主、自觉的将“考点梳理”逐句逐段变成填空后，为加深理解、加强记忆，增进沟通、互助交流，老师可要求学生同桌交换对比填空，分析不同，分享成果.看看自己勾画的重点同桌是否也勾了，想想同桌勾出的疑点自己懂了多少，议议自己和同桌勾画得不同的，记记印象还不深、记得还不牢的关键词和重点句. 5逐点汇入知识导图 当前，多数学科的多数的复习用书上都有形状各异的“知识导图”或“知识框图”，用现在的流行语来说叫“思维导图”，即由若干层次的多个知识节点构成的一棵知识树，每个知识节点都对应着一个微知识.学生在“考点梳理”中勾画出来的核心字、关键词、重点句也就是这棵知识树上的知识节点和与它对应的微知识.为了让学生将这些零散的微知识连成线、构成网，老师可指导学生将“考点梳理”中勾画出来的微知识用物理语言（即物理的符号语言）汇入、填进“知识导图”中. [BP（]比如：高中物理必修一第三章《力的相互作用》的知识导图中已经列出了如图1的四级主题，老师可引导学生在四级主题的冒号后补充该知识节点所对应的微知识，如图2中的划线部分所示. 第三章力的相互作用这样由学生自己、自主构建的知识网比起老师在黑板上画学生只是随声附和几句的漂亮的知识导图来说，既不完整，也不全面，但却属于学生自己，虽然简单，却印象深刻，记忆牢固，灵活能用.[BP）] 6逐个公式自命一题 高中物理一直是学生普