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建筑识图技能训练方法研究 　　建筑识图技能训练方法研究 王彩展 （山东省青岛市黄岛区职业教育中心，山东 青岛 266000） 摘 要：培养学生的建筑识图技能是建筑设计工程教育中的重要环节，而采取有效的建筑识图技能训练方法有利于提升学生的识图能力。本文将系统分析当代学生的建筑识图能力与识图方法，以及学校采用的训练方法，并探究如何提高学生的建筑识图技能的训练方法 关键词：建筑识图；技能；训练方法；提高 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0019-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.010 学生在识读房屋建筑图纸的过程中，会根据所学的理论知识和实践经验判断建筑的大小、构造和形状，学生的判断是否准确属于一种技能。辩证法指出“技能学习中不仅要解决知与不知的矛盾，更主要的是要解决会与不会、熟与不熟的矛盾，所以，技能的学习有特殊性，应成为一个特殊的学习类型”。因此，在建筑设计工程教育中，培养学生识读房屋建筑图纸的技能，采用经济有效的建筑识图技能训练方法尤为重要 一、当代学生的建筑识图能力与识图方法 目前，当代学生主要靠记忆与分析来识读房屋建筑图纸，他们在学习过程中记住了大量的图例、代号与符号，然后回顾自己所学过的知识，对图纸进行分析，这种识图方法可以帮助他们将所学过的理论知识与实践操作相结合，从而培养他们的识图技能，但是，这种方法不够灵活，不利于大幅度地提升学生的识图技能 二、学校采用的建筑识图训练方法 学校在组织学生进行识图技能训练的过程中，主张采用“一线二步三面”的识图技能训练方法 “一线”是指把学生将来所从事的工作作为主线，例如，在土木工程专业的教学过程中把施工作为主线，实施工程造价教育的时候以计算工程量为主线 把识图技能训练分成两步简称为“二步”，在进行第一步的过程中，教师要为讲授知识要点，并做好示范，将抄绘训练同步进行，辅助学生掌握形成房屋建筑图的过程，了解房屋建筑图的基本内容与规定。第二步训练就要按工作过程对学生进行综合阅读技能训练。例如，对于土木工程专业的学生，需要按照工作过程，将识图技能训练分为开工前与开工后的识读训练。教师理应告诉学生在开工前要记住概况、要点与难点等全局性的问题，开工后，结合施工情况，针对施工过程中的某一专项，查找相关数据资料，要记住局部与细节问题 “三面”是指在识图技能训练过程中所进行的单项基本技能训练、专项技能训练和综合应用能力训练等三个层面。单项基本技能训练只要求学生通过观察图纸初步了解房屋的大小与形状，专项技能训练的层次就有所上升，要求学生理解建筑结构。综合应用能力训练是通过模拟学生未来的工作流程，全面识读图纸 三、如何提高学生的建筑识图技能的有效训练方法 （一）教师要尊重学生的主体地位，做好引导工作 目前，学校采用的“一线二步三面”的识图技能训练方法可以有效提高学生的识图能力，但是在应用这种训练方法的过程中需要注意一些细节问题。教师要尊重学生的主体地位，做好引导工作。在整个训练过程中要以学生为主，教师指导学生在综合应用能力训练中扮演不同的工作角色，灵活解决各种问题，从而辅导学生提高学生的识图能力。而且，教师要采取鼓励的教育方针，激发学生以积极的态度参与识图技能训练，并把训练结果及时告诉学生，让学生体验到成功的快乐，改善不足的地方，提高学习效率 （二）训练难度要由浅入深，先简后繁 在确定训练方法的时候，要根据学生对理论知识的掌握程度和实践经验水平来设计训练难度。训练项目的难度理应由浅入深，先简后繁，例如，在让学生识读楼梯详图的时候，先让学生了解楼梯的基本概念，然后再描绘楼梯的详图，最后进行楼梯测绘。这样有层次的设计可以逐步提高学生的建筑识图技能 （三）合理分配训练时间，提高训练质量 在识图技能训练过程中，教师理应科学合理地分配训练时间，刚开始进行训练的时候，时间不宜过长，每一次训练都需要时间间隔，随着学生识图技能的提高再逐渐延长训练时间。而且，要注重提高训练质量，在识图技能训练初期，教师需要采用画图的方法让学生了解施工图的画法，并向学生展示一些图例让学生认知建筑图的基本规定和符号。到了后期，就要使用填空、计算、判断、改错与简答的方式来提升学生的读图能力，这样才能全面提高训练质量与学生的识图技能 综上所述，培养学生的建筑识图技能是建筑设计工程教育中的重要任务之一，当代学生主要靠记忆与分析来识读房屋建筑图纸，虽然有一定的效果，但是方法不够灵活。学校主张采用“一线二步三面”的识图技能训练方法，能够迅速提高学生的建筑识图技能。科学使用“一线二步三面”方法，使这种方法发挥最有效的价值，教师必须尊重学