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浅析分层教学模式在高职英语教育中的运用 　　【摘 要】随着改革开放的全面拓展，与国外的联系日益紧密，我国对人才的要求不断提高，传统观念培养出来的人才已经无法满足当今时代的要求，对传统教学模式进行改革的呼声越来越高。在此背景下，国家和各级政府采取多种措施推进教育体制改革，促进了教育事业的发展。高职英语教育作为高等教育的重要组成部分，也得到了快速发展。面对基础不同的高职学生，越来越多的教师选择了分层教学模式，提高了课堂教学效率 【关键词】高职英语教育；分层教学模式；运用 随着改革开放的全面拓展，我国与国外的联系日益紧密，社会经济快速发展，对专业人才的要求也不断提高，传统教学观念培养出来的人才已经无法满足当今社会的需求，对传统教学模式进行改革的呼声越来越高。在此背景下，国家和地方政府采取多种措施推进教育体制改革，加强了师资队伍建设和基础设施建设，促进了教育事业的发展。高职教育作为高等教育的重要组成部分，得到了快速发展，尤其是高职英语教育，更是得到了长足发展 英语学习普遍受到了来自社会各方面的重视，促使高职院校改革传统教学模式，调整教学策略，培养学生的综合素质。但是，由于高职学生英语基础参差不齐，教学效果常常会出现明显两极分化的现象，不利于学生的综合发展。这就要求高职英语教学要采取多种措施来推进教学改革，与时俱进，针对学生学习差异化现象，在英语教学中采取分层教学的策略，因材施教，针对不同基础的学生来制定出不同的教学目标，提出不同要求，最大限度的调动所有学生学习的积极性，激发学生的英语学习兴趣。我们在前人研究的基础上，结合个人的调查研究，系统分析了分层教学模式的特点和作用，并指出在高职英语教育中如何科学运用，以期能促进高职英语教育的健康发展，培养学生的综合素质 一、分层教学模式的特征、要求和作用 （一）分层教学模式的特征 分层教学模式是顺应当今教育发展实际而产生的教育模式。教师可以根据学生的英语基础、学习能力以及个性特点，按照一定的标准划分为不同的层次，如一般水平、较高水平、高级水平等，根据不同层次学生的基础来选择不同的教学方法，因材施教，以此来提高学生学习英语的兴趣，提高学生英语素质，为今后的发展奠定基础。分层教育可以确保所有层次的学生都能参与其中，可以有效地促进学生全面发展，培养学生的综合能力 （二）分层教学模式的要求 分层教学模式在实施过程中，要坚持科学方法稳步推进。在划分层次的过程中，必然会涉及优劣之分，部分划分到较低层次的学生会受到打击，可能会产生自卑心理，甚至会丧失对英语的学习兴趣，打消他们学习英语的积极性，不利于他们健康成长，这就要求教师要十分注意，加强对学生心理上的疏通和辅导，及时调整学生情绪 同时，分层教学模式也对教师提出了较高的要求。教师作为学生的引路人、学生学习的榜样，其一举一动都会对学生产生重要影响。这就要求教师不仅要不断学习来提高自身的知识水平，还应该根据学生特点创新教学方法，在课堂上能够根据学生的学习情况来及时调整教学策略，除了要关心他们的学习成绩，还要关注他们的身心健康、生活情况，针对学生出现的问题，及时提供帮助，解决他们所面对的困难，创建和谐稳定的师生关系 （三）分层教学模式的作用 第一，提高学生英语学习效率。在高职英语教育中使用分层教学模式，不仅有利于提高高职学生运用英语的能力，培养学生英语思维，还可以提高学生学习英语的效率，方便教师能够及时根据学生学习情况，调整教学内容和策略，改革创新，培养学生综合素质 第二，激发学生学习英语的兴趣。在高职英语教育中使用分层教学模式，可以帮助学生观更好地理解英语语法知识、训练学生口语能力，有效地提高学生在日常生活中运用英语的积极性，提高学生英语学习能力，激发学生学习英语的兴趣 二、分层教学模式在高职英语教育中的运用 正是因为在高职英语教育中使用分层教学模式可以有效地提高学生英语学习效率，激发学生学习英语的兴趣，引起了人们广泛关注，促使人们积极思考，来寻找解决问题的办法。为了在高职英语教育中科学使用分层教学模式，我们可以采取以下措施： （一）根据学生特点进行科学分层 高职学生有着不同的英语基础、个性特点等，他们所掌握的英语知识也有所不同，这就要求高职英语教师在进行分层教学时，要充分了解每个学生的特点，科学分层。如可以把基础较好的同学分为A层，对他们提出较高要求；对基础较差的同学分为B层，积极指导，注重基础培养，并根据学生学习情况及时进行调整 （二）制定合理的分层教学目标 高职英语教师要针对不同基础的学生，制定不同的教学目标，基础较差的同学要注重基础，基础较好的同学要注重发展 （三）合理分层教学内容 教师在对学生和教学目标进行科学合理的分层后，要根据学生的特点来选择与教学目