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浅析高职院校双师型教师的培养途径 　　摘 要：社会的进步使我国教育体制改革不断深化，双师型教师已经被越来越多的高职院校所认可，是对教师队伍进行建设的关键部分，如何更好的培养双师型的教师，是很多高职院校面临的一个重要问题，本文主要对双师型教师培养的途径进行分析，以便为高职院校的教师队伍建设提供借鉴 关键词：双师型；高职院校；培养；途径 一、引言 教师在整个教育中发挥重要作用，对教育质量和学生的成长都有很大影响，教师的质量也一直被人们所关注。时代的进步使得教师不断提高自己的能力和水平，对自己的教学模式和思想观念进行转变，双师型教师就是一种提高教师质量的一次实践，对高职院校的发展有重要作用 二、促进高职院校双师型教师培养的途径 1.从政府方面出发 1.1.首先要使政府的职能和角色转变。我国高职院校教育和培训办学思想方面，要从政府直接进行管理转变为宏观进行引导，在目前社会大背景下，要展示出灵活、开放特点，并有效进行调控，政府也要转变自己的角色，从决策和管理人员转变为监督与支持人员。政府相关部门要下放权力，使高职院校能够自行招聘教师，让学校从自己整体情况出发，制定出切实可行双师型教师的培训和培养方案。而且，政府各个部门都要加大支持力度，相互支持与配合，协调各方关系，以便保证双师型教师的培养能够顺利进行 1.2.要制定出有助于双师型教师的发展政策。我国目前还没有系统的文件对双师型教师队伍的建设进行规定，只有一些散布在有关高职院校发展和教师培养的文件中，但是内容也比较模糊，对很多问题没有深入的探讨，缺乏操作的可能性。所以政府就要制定出明确的方案政策，确保双师型教师的培养在高职院校中能够有效开展。要注意以下几个方面：第一，要对教师入口进行严格把关，凡是到高职院校任课的教师，上岗之前要在对口的单位进行实习，时间要超过半年，并且取得国家相关部门发放的中级及以上的职业证书。第二，要完善与高职院校教师特点相符合的继续教育制度，专业教师要到对口的单位进行实习和挂职，这可以计入继续教育的学分，并成为提干的条件。第三，制定出有效激励和约束的制度，首先是职称的评定，政策要对双师型教师倾斜，还要督促教师取得国家证书，然后要鼓励教师参加相关部门举办的教育大赛等活动，并颁发相关的证书。还要提高双师型教师津贴的标准。第四，各级部门要加大培养力度，制定出完善的培养计划，并确保有充足的经费支持，建立起教师的数据库，对双师型教师发展的动态进行掌握，规范其管理 2.从高职院校出发 2.1.要促进人事制度的改革。人事制度的落后是制约双师型教师建设的原因之一，高职院校很难按照学校内专业变化对教师进行聘用和辞退，很多院校教师的工资只是按照职称进行分配，双师型教师和其他教师待遇基本一样。所以高职院校需要做好下面的工作： 第一，对教师的编制进行完善，制定出完善的编制标准，对教师的编制重新进行核定，要使固定与流动的岗位结合，使高职院校能够自主对教师进行聘任。第二，要对教师的资格体制进行完善，充实教师的资格条件，除了对教师要求相应学历之外，还要加强对工作与实践能力的要求。第三，要对教师的职务体制进行完善，高职院校需要设置专门职务的序列，制定出专项方法进行实施，择优对双师型教师进行选拔。第四，要对教师的聘任进行完善，引进竞争体制，推进教师的全员聘任体制，按照需要设置岗位，公开、平等进行竞争，严格教师合同的管理，使双师型教师能够参与到教学管理与决策，改变单一、传统聘任制度。第五，对教师的薪酬体制进行完善，在保证基本薪酬的前提下，按照教师业绩对薪酬的标准进行确定，高职院校内部可以自由分配，提高效率，对教师的收入进行综合考评，扩大奖励的力度等 2.2.要创建有助于双师型教师发展的条件。需要充实高职院校内专业教师数量，不断吸引合格的教师，增加教师的数量，进而使教师有时间和精力向双师型教师转变。要聘请有工作经验和实践能力的教师，筹集双师型教师发展的经费，建立起专项发展的经费，以便为其培训提供经费支持。还要制定完善的培训和培养制度，根据教师经验、学历和年龄等，制定出不同的培养计划，鼓励教师走出学校，参加实训，提高其实践的能力和水平 3.从教师自身出发 教师要转变思想，积极投入到双师型教师的培训中，抓住机会，获得更多的体验，提高自己的能力。要不断加强学习，提高自己的专业技能，参加各种社会实践，掌握所学专业的各种知识，培养自己的实践能力。要顺应时代发展潮流，响应学校号召，以便获得更多主持项目与科研的机会，早日转变为双师型教师 三、结语 综上所述，培养双师型教师具有重要的意义，不仅能够提高教师自己的能力，还有助于高职院校的发展，所以要加大支持力度，不断对培养路径进行改进和完善，进而培养出更多双师型教师，促进我国教育行业的发展 参