高一语文(语文版)必修二4.13段太尉逸事状(66张)研究.ppt

　 　我默默地站在“柳宗元衣冠墓”前,脑海中浮现出他做人当官的理念,浮现出边官柳宗元在南疆身先士卒,亲自动手惩贪官、治邪恶、栽树打井、行医垦荒等催人泪下的画面。我似乎看到他给韦中立悠悠谈论做人为师的场景,仿佛听见他给好友韩愈风平浪静地阐明当官做事的原则标准和申述朝廷如何选用人才和治国安邦的高见。 　 　我静静地听着听着,慢慢地两眼湿润了,眼前竟出现了当年柳州一方的黎民百姓面对失去亲人“愚人”的悲壮场面。 [赏评]　文章第一段交代被贬柳州、身处逆境的柳宗元对百姓的贡献,称赞他为“为民造福的实干家”。第二段主要介绍柳宗元如何对待被贬的事情,他把国家强盛、百姓安康当作自己的终极目标,全然不顾个人的得失,愈是偏远、凄凉之地愈是他喜爱去的地方,因为这里最需要安定。接着作者选取了一件逸事,柳宗元去世后,朋友支付安葬费,沿途没有一个歹人阻劫。这些都围绕着柳宗元的正直、廉洁展开。 文章高度概括了柳宗元的一生,赞美了他为民、为国的责任感,也表现了对他坎坷一生的同情。 柳州城西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株, 春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树, 不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪, 何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日, 滋味还堪养老夫。 [赏析]　这首诗写于柳宗元被贬柳州时期,诗的内容是抒发种柑树的感想。开头二句叙述自己亲手种植柑树,并且已经生长繁盛。三、四句通过两个含意相反的典故,表达了自己复杂的思想感情。五、六句说诗人从幼小的柑树,联想到它的开花结果。最后两句诗人运用典故和对比,表明他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴,而不是像三国时丹阳太守李衡那样,想通过种橘来发家致富。不仅表现了诗人对橘树的喜爱之情,更表现了他不同流俗的坚贞品质。 这首诗表面看来诗人都在说种柑树,实际上是抒发了诗人被贬的抑郁心情。不过整首诗的整个语调都是平缓的,而在平缓的语调后面,却隐藏着诗人一颗不平静的心。 [思考]　这首诗尾联运用了什么手法？表达了诗人什么情感？ [提示]　画线部分为思考答案。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 1．写法归纳 倒叙的运用 倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 文章根据表现主题的需要,采用了倒叙的方法。本文写了段秀实三件逸事,如果按事情发生的先后顺序来安排结构, 那么“仁愧焦令谌”一事在先,“勇服郭晞”在后,但作者叙事时有意将先后顺序颠倒,作者在最后一段点出自己的良苦用心,是为了反驳当时一些别有用心的人对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死,以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为,而作者为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动,写道：“遇不可,必达其志,决非偶然”。另外将精彩事例先行叙述,也更能吸引读者。 2．写法指导 倒叙的分类以及使用注意事项： 采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出；二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。 倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。 3．随堂练笔 用倒叙方式,写一段文章开头,不超过100字。 4．他山之石 那是我上一年级时候的事。课堂上,同学们都在认真听讲,老师在分步骤讲解着应用题。突然,老师扑倒在地。这是怎么回事呢？这还得从头讲起…… 刚直清廉,仁爱宽厚 　 　 《段太尉逸事状》是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者柳宗元本着对历史负责的态度,精心挑选了传主段秀实勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三个典型事例,再现了传主不畏强暴、关心民众疾苦、为官清廉、知人识人有远见的形象特征。 　 　在“勇服郭晞”一节中,一方是剑拔弩张的一群乱兵,一方是手无寸铁的一个小官,但段太尉临危不乱,抓住“副元帅一世功名将毁于乱军”的要害,正气凛然,慷慨陈词。晓之以理,明以要害,震慑了披甲卫士,说服了郭晞,平息了风波。 　 　“仁愧焦令谌”一节,体现了段太尉的仁慈。焦令谌“取