第三章数字化教学资源.ppt

第一节 数字化学习资源概述 一、数字化学习资源的类型- 多种形式的多媒体课件 课堂演示型 学生自主学习型 模拟实验型 训练复习型 教学游戏型 资料工具型 一、数字化学习资源的类型-多种形式的学习支持工具与平台 一、数字化学习资源的类型-多种形式的网络教育资源 二、数字化学习资源的特点 获取的便捷性 形式的多样性 资源的共享性 平台的互动性 内容的扩展性 第二节 数字化学习资源检索 一、数字化学习资源检索工具-检索工具的类型和特点 目录型检索工具 优点：检索的可靠性高 缺点：维护困难，信息数量相对不足。 典型目录型检索工具yahoo 一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎 独立搜索引擎 优点：检索面广、信息量大、信息更新速度快、无需对类目进行判断，使用比较方便。 缺点：人工干预过少，检索噪音较大，检索结果中可能会有很多冗余信息。适用于主题明确的信息检索。 典型独立搜索引擎 一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎 元搜索引擎 优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全面丰富，省时省力。 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT”等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个搜索引擎的特色功能。 典型的元搜索引擎 一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎 智能搜索引擎（基于自然语言理解技术的搜索引擎） 更高的搜索的易用性 搜索结果的范围定位准确 搜索结果的智能性 典型的智能搜索引擎 二、数字化学习资源检索策略-检索方法 目录分类检索法 关键词检索法 逻辑“与”、逻辑“或”、逻辑“非”、通配符“*”、运算符“N ear”、括号、引号 分类目录加关键词检索法 元搜索引擎检索法 专门搜索引擎站点检索法 二、数字化学习资源检索策略-检索策略 按最符合检索要求的网址排列信息 可改变搜索关键词、改变搜索范围、使用逻辑符AND及引号等方法缩小查询范围 进一步处理:(1)检查关键词的拼写和组合 (2)将某些关键词用更常见的同义词替代 (3)换一种搜索工具 二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧 在当前网页中使用查找功能 猜测一些网站的URL(网址) “右切断网址” 在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关键词前加u：表示网站网址搜索 出现出错信息，可以多次尝试。例如：“File not Found” “Server Error OR Server Busy Error” “Permission Denied” 可把多于一个的关键词按重要性次序输入到搜索引擎 二、数字化学习资源检索策略-资源下载 文本下载 图片下载 部分文本内容下载 影音文件下载 第三节 网上交流与资源共享 一、网上交流-1电子邮件E-Mail 电子邮件E-Mail 地址组成: support@ 电子邮件系统主要能够的服务 E-Mail的申请和使用 用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件服务的主机上注册后，就能获得相应的电子邮件地址 一、网上交流-网上论坛BBS 使用BBS就象通过一块公共的电子公告板讨论问题，每个用户都可以在上面书写，发布信息或提出看法。 使用 方便，只要在Web浏览器的地址栏内输入BBS网址。 很多BBS站都要求用户进行注册，在获得合法的用户名、密码后，才可以在BBS站内发表文章（也称贴子）、回复文章等。 一、网上交流-网络寻呼机ICQ 名称来自I seek you （我找你） ,可以即时传送文字信息、语音信息、聊天和发送文件 QQ 已成为目前流行的一种 ICQ ，许多教学平台都支持即时调用 QQ 的功能。它除了能发布即时文字消息外，还可以实现视频和声音消息的即时传递，支持多人实时交互，大多用于学生之间的交流和沟通。 一、网上交流-网络日志Blog 创建Blog的关键并不在于技术方面，而是需要教师有足够时间和热情去建设和维护，持续不断地丰富Blog的内容，从而使它真正为教学教研服务，发挥实效。 一、网上交流-其它 例如网络电话、新闻组软件、聊天室等 这些交流工具说到底只是一项技术，它们给教育带来了多大的变革，在教育教学上如何用，用的效果如何，还取决于教师和学生。 二、资源共享 -通过Web 可以通过Web 浏览器来浏览、下载数字资源 也可以将自己的资源用FrontPage Fireworks、Dreamweaver等工具软件做成Web形式的网页，供其他人浏览、下载 二、资源共享 -FTP 文件传输 FTP主要包括文件的上传和下载。 虽然不象Web 浏览器那样直观方便,但因其上传和下载方便,常有大量的资源 目前许多大学网站都提供 FTP 服务 二、资