法律—离教学有多远-滕志勇概要1.pptVIP

法律—离教学有多远 保定市中小学教师培训中心 滕志勇 电话 邮箱：tt163.com 有两名登山者。第一个掉进了一个冰川缝隙里，你本来可以帮助他、营救他，但你没这么做，结果他死了。你将第二个人故意推进了冰川缝隙，不久第二个人也死了。 这两种行为哪种更严重呢？ 廌 学生的权利（未成年人保护法） 　《儿童权利公约》认为儿童具有的最基本的权利可概括为四种，即：生存权、发展权、受保护权和参与权。 《未成年人保护法》第三条规定：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 一、生存权： 生存权：是未成年人的最基本的、首要的人权，也是享有其他权利的前提和基础。 一）生命健康权是未成年人的权利 《民法通则》第98条：公民享有生命健康权。 《未成年人保护法》第21条：学校应与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年人的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。 生命健康权是未成年人的权利 1990年国家教委、卫生部发布的《学校卫生工作条例》规定：学生每天学习时间（包括自习）小学生不超过6小时，中学生不超过8小时，大学生不超过10小时，学校或教师不得以任何理由和方式，加重学生负担。 生命健康权是未成年人的权利 一项对2000余名城市中小学生的调查表明，66.6%的小学生、77.1%的中学生睡眠时间没有达到规定的标准。48.2%的少年儿童睡眠不足、质量不高，近一半有过听课或作业打瞌睡。调查中有52.7%的孩子说：如果有空闲时间，我最想做的事情就是好好睡一觉！” 国外有资料证明，在一些有午休习惯的国家和地区，其冠心病的发病率要比不午睡的国家低得多（每天半小时，冠心病发病率降低37%，），这与午休能使心血管系统舒缓，并使人体紧张度降低有关（午休还可以缓解压力）。所以，有人把午休比喻为最佳的“健康充电”,是有充分的道理的。 生命健康权是未成年人的权利 重点领域： （1）保证学生休息。 （2）加强体育锻炼。 （3）培养健康习惯。 二）安全权（免受人为、意外伤害） （１）对女孩子的性侵犯。 一方面学生第二性特征开始出现。 一方面学生年幼，自我保护、自我防范意识很差，很容易受到伤害。 安全权（免受人为、意外伤害） 我国《妇女权益保障法》：禁止对妇女实施性骚扰（强奸、猥亵等性侵害犯罪）。 法律规定：被强奸的受害人是不满１４岁的幼女，不论被害人是否同意，只要与其发生性关系，都以强奸罪定罪。 安全权（免受人为、意外伤害） （２）家庭、学校的暴力侵害。 人身权 姓名权：随父姓、随母姓均可。 随养父、养母均可。 随继父、继母也可。 隐私权：指自然人享有的私人生活安宁与私人信 息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰 知悉、收集、利用和公开的一种人格权 。 二、发展权： 1、定义： 指未成年人享有充分发展其全部体能和智力的权利。包括未成年人有权接受正规和非正规的教育，有权享有促进身体、心理、精神、道德等全面发展的生活条件。 2、心理特点：(童年） 小学阶段(6岁—12岁）:学生在心理上处与相对平稳发展的时期，自我意识萌发并逐渐增强 ，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断；逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣。 3、具体该怎样做： 未成年人享有受教育权……（第3条） 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育……第4条 ……关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯……（第11条）