青年心理学 - 西南交通大学课程与资源中心.ppt

青年期是个体开始走向独立与成熟的时期。他们的身心发展已达到了前所未有的水平，在生理上特别是性的发育已接近成人，抽象逻辑思维已达到新的更高水平，精神面貌充满活力和朝气。这就要求在教育上提出更高的要求，以不断满足青年的更高水平的需要。 但必须指出，青年由于社会经验的缺乏，对事物对人生的理解还往往不全面，其个性倾向性还不稳定，因此，社会各界应及时给予他们积极的关怀与指导。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第四节 青年心理发展的动力 第五节 青年心理研究途径 青年期是人生发展中的一个充满矛盾的时期。在这一时期，内心交织着各种矛盾。因此，青年需要得到及时和有效的指导。但由于青年内心的隐蔽性和自我评价的敏感性，这对传统的观察研究造成了极大困难。所以,观察青年的心理行为表现时,为了获得真实准确的资料, 研究者必须主动自然地与青年交往,并积极创造信任条件。 现代青年心理的求新求异性特点，使他们的行为表现更为开放、新潮，不为人们所理解，成人眼中的青年形象常常是不合规矩、难以把握的复杂画面。因此，对青年的研究，观察者切勿陷入自己主观期待的偏见中。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 青年期是身心发展急剧变化的时期。可以说，由于青年情绪和行为的不稳定性，仅凭对他们一时一地的观察研究，仍很难把握其行为的本质。这是研究者应该注意的。青年对自我的把握仍是相当缺乏自信的。这造成了青年自我观察的困难。通过参与青年工作学习及日常生活中各个方面的活动，可以获得较全面客观的资料。 总之，青年的心理问题既有生理（性成熟）方面的原因，也有复杂的社会生活背景方面的原因。要准确把握青年心理发展的特征，就应持辩证全面的观点。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 青年心理研究的方法 1.实验法 2.跨文化研究 3.调查法 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 实验法 要揭示青年的内心世界，单凭消极被动的观察是不够的。采用实验室的有控制的观察的微观方法，可以发现影响青年心理发展的因素，即青年心理发展的因果律。 实验法较精确，可以弥补观察法的不足。实验需要在严格控制的情景下进行，即尽量排斥无关变量（刺激变量以外的一切可能影响实验结果的因素）的干扰。 优点：研究的可靠性、可信性高 缺点：研究情景的人为性 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 跨文化研究 跨文化研究侧重于对不同社会中的各种生活方式加以比较，以揭示青年心理发展的特点。在这一领域，美国学者米德(Mead,M.,1922)的研究具有代表性。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 关于青年期是否是“动荡不安”的时期这一问题，米德采用跨文化研究的方法进行了深入的探索。她对南太平洋萨摩亚群岛(Samoa)青年的个性发展进行了研究。研究显示，所谓的“剧烈动荡”并非来源于生物学方面的原因，而且并不明显表现在所有的文化中。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 调查法 有些问题用直接的观察来研究是很困难的，这时，可采用调查法。 调查法，是有目的、有计划、有系统地收集青年现实状况或历史状况的方法。 调查法可以用于探明刺激变量（问题或项目）、机体变量（性别、年龄、教育程度、职业等）和反应变量（被调查者的作答）的相互关系。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 几种常见的具体形式的调查法 文献法： 是指收集、鉴别、整理有关青年的文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。? 谈话法： 是研究者根据预先拟好的问题向青年个体或群体提问，以一问一答的方式收集资料的方法。 问卷法： 是根据研究课题的要求,设计出问题表格让青年自行作答的方法。 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 （1）辩证唯物主义关于青年的观点。 （2）论述哈维格斯特关于青年期发展课题的理论。 （3）学习青年心理学对大学生个人发展具有什么意义？ （4）青年心理学的主要研究方法有哪些？ （5）试述青年心理发展的动力。 （6）试用大学生中的具体事例阐述我国大学生心理的一般特点。 思考题 * 主讲：宁维卫 * 第一讲 认识青年 第五节 青年心理研究途径 * 主讲：宁维卫 * 谢谢大家 主讲：宁维卫 国家