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社會領域教學心得分享 @課程銜接~ 三四五年級的課程好像一直在重複,為什麼? 選用不同版本的教材會有什麼樣的問題? @教材內容~ @教學方法~沒有十八般武藝行嗎? 課 程 銜 接 以南一版本為例:三、四、五年級中有許多主題一直重複出現,例如: ＊家鄉的河流 ＊家鄉的位置 ＊家鄉的地形 這時學生與老師都有一個共同的疑惑,這不是學(教)過了嗎?於是學生提不起興趣,老師也不知要如何繼續！ 教 材 內 容 ◎ 目前各家出版商所編的課本普遍存在的一些問題包括: 1.無法適合較鄉下地區或是文化資訊弱勢的地區. 2.各家出版商的教材無法連貫,如果在學習過程中改選版本或是轉學生都可能出現課程銜接問題或是能力指標漏失的情形. 3.教師對教材內容的熟悉程度 主題確定 家鄉關懷(人與空間) 家鄉之美(人與時間) 變與不變(演化與不變) 價值澄清(意義與價值) 自我發展(自我、人際與群體) 權力與責任(權力、規則與人權) 經濟活動(生產、分配與消費) 信仰與科學(科學、技術與社會) 全球化(全球關聯) 尋找符應的能力指標 a-b-c a：九大主題軸 b:學習階段 c：流水號 能力指標轉化成教學目標的策略 替代 拆解 組合 聚焦 聯結 複合 * * 選用不同版本的教材會有什麼樣的問題 1.教材內容:以南一版本和康軒版為例 ＊南一版:大範圍的概念建立,但缺少深入探討 單 一問題. ＊康軒版:以個別主題編輯比較缺乏整體性 2.能力指標漏失的問題:以四上課程為例,南一版含括10條能力指標跨3個主題軸,而康軒版卻涵蓋了17條能力指標跨9個主題軸 教學資料收集的方法 1.善用人力資源:同事、同學、親戚、朋友能用的通通別放過 2.媒體資訊的利用:在台灣的故事、用心看台灣、台灣全紀錄、 第三隻眼、草地狀元等. 3.剪報或新聞:蒐集時事最能切合 4.旅遊:摺張或風景圖片 5.網路資源 ◎附錄：社會領域網路教學資源 1、家鄉類： 淡水河之歌.tw/tamsui/ 彰化縣鄉土資訊網.tw/local/changhwa/dachu/content.htm 2、地理類： 工程地質與防災科技研究室.tw 台灣的地理資料.tw/gis/basic.htm 3、歷史類： 台灣演義9/~taiwan/main.htm 古蹟的種類.tw/antique06.htm ? ? 教學方法~沒有十八般武藝行嗎? 1.老師講學生聽，還行的通嗎? 2.從遊戲中學:並不一定指真正進行遊戲，也可以是輕鬆快樂的環境中學習，例如方位辨認 3.結合資訊互動 3.結合獎勵制度 一、?? 教案分享: 1??????? 咱的家鄉咱的情 2??????? 沿海居民的守護神---天后傳奇 社會領域教案編寫實作： 1、??????? 1.主題確定 2、??????? 2.尋找符應能力指標 3、??????? 3.轉換教學目標 4、??????? 4.建立架構圖 5、??????? 5.教學流程 6、??????? 6.單元內容分配 7、??????? 7.學習單設計 *