阅读他者：多元社会与多元文化 - 中国科技大学.pptVIP

遇見黃金山城：認識文化景觀 97-2教育部優質通識課程獎助計畫 TA 教學助理 洪雅君/東華大學社會發展研究所 洪慈蔭/中國科技大學建築研究所 課程目標 從與日常生活的關連性建立學生對於「文化資產」的基礎認識。 透過行動導向的課程實施，建立學生關懷自然環境與文化資產的基本態度。 透過文化景觀國際案例的學習，建立比較觀點的國際視野。 透過行動導向的實作過程，明瞭自己與他人可能對於文化資產產生衝擊的行為。 透過行動導向的課程實施，培養學生關心他人、待人著想的同理心。 課程實施規劃 上半學期（第01~09週）：著力於學生基礎概念的建立以及思辯立場的引導，從自然而然的生活態度中喚起問題意識，並確立比較性的反思立場。 下半學期（第10~18週）：引領學生投入參與觀察和社會互動的學習實踐，針對前半學期討論所提列的問題，以行動（參訪、實察與訪談）解決問題，並從過程中反思自己與他者的立場互換關係，建立具深度關懷的同理心。 課程實施規劃 教學進度設計 第01週：課程介紹與授課說明 第02週：文化資產與文化景觀：基本概念講述 第03週：Living in the landscape：國際案例比較 第04週：文化景觀的「資產」價值？(小組討論1，課後學習活動：生活場域觀察記錄) 第05週：文化景觀：你的生活空間與場所景觀（學生生活場域觀察記錄，小組討論2） 第06週：Cultural cognitive Matrix of insiders/outsiders (文化景觀認知立場的自我定位) (小組討論3) 第07週：我在黃金山城的歲月：施岑宜小姐專題演講（金瓜石黃金博物館館長） 教學進度設計 第08週：遇見黃金山城：他的家？我的遊戲場？(小組討論4；行動學習方案擬定與工作規劃) 第09週：期中考核週（著重概念與觀點認知轉化的檢測）（參訪考察前置作業、行前說明） 第10週：深入黃金山城：黃金博物園區行動學習（含參訪、實察與居民訪談） 第11週：山城意象（Ⅰ）：參訪、考察與訪談資料統整（報告規劃，小組討論5） 第12週：山城意象（Ⅱ）：參訪、考察與訪談資料統整（報告製作，小組討論6） 第13週：山城意象（Ⅱ-a）：行動成果發表（第一組與第二組報告與小組討論7） 第14週：山城意象（Ⅱ-b）：行動成果發表（第三組與第四組報告與小組討論8） 第15週：生態智慧下的文化尊重—文化景觀保存，誰的責任？：林俊男先生（虎尾科技大學休閒遊憩系副教授，英國新堡大學建築景觀規劃研究所博士） 第16週：再遇黃金山城：重新思考「他的家？我的遊戲場？」(小組討論9) 第17週：在我遇見黃金山城的日子裡：學習反思(小組討論10) 第18週：期末考核週（著重立場闡釋與學習反思的檢測） 作業設計 1.學習單一：生活場域觀察記錄 2.學習單二：黃金博物園區參訪記錄 3.學習單三：黃金山城實察記錄 4.學習單四：黃金山城走訪記錄 5.行動學習活動報告（小組作業） 成績考核 * * 通識教育中心/黃士哲老師 第一週： 課程介紹與授課說明 *