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從國際閱讀素養評比談閱讀教學 : 從 learn to read 到 read to learn 符碧真 師資培育中心 102.10. 17 11 大綱 •前言閱讀的重要性: (Why?) –實作一 •閱讀內容的層次 (What?) •閱讀理論與方法 (How?) –預測策略 – SQ3R與結構策略 –實作二 •閱讀的評量 (Whether or not how much?) –實作三 +實作四 • 結語 2 1.前言 閱讀重要性: (Why?) • Learn to read vs. Read to learn有何差別？ 3 •閱讀後，怎知學生有沒讀進去，懂不懂？ • NTU 學生作業報告 •閱讀例一：學習共同體閱讀心得 •閱讀例二：國中基測與國際閱讀評比之比較 •討論一：對兩篇報告的看法 4 寫作提示 • 理想的校園，能提升學習的興趣。不管是購置充足 的音樂、體育器材，加強五育的均衡發展；還是規 劃趣味盎然的生態走廊、特色教室，營造更有吸引 力的學習空間；或者是推動自選課程、自訂作業， 提升學生自我管理的能力…… ，如果有機會寫一封 信給校長，你會提出什麼樣的建議，讓學校成為更 適於學習的環境？又會如何說服校長，讓他接受你 的意見？ • 請寫一封信給校長，針對「如何讓學校變得更好」 ，提出你認為最重要、可行的建議，並充分說明原 因，嘗試說服校長接受你的意見。 5 特招考試／開放式寫作考獨立思考 2013/06/19 • 十二年國教明年首辦特色招生考試，要考國文二「 語文表達」。語文表達類似過去基測的寫作測驗， 但取材及題型更多元，甚至有開放式題目及兩段式 寫作，要考學生獨立思考、辯證、論述及說服人的 能力。 • 此外，「語文表達」希望測驗考生獨立思考之後整 合資訊及辯證的能力，例如試題中先讓考生讀一段 有關青少年使用手機的調查，以及校園使用手機的 優缺點，第一段要考生先歸納、簡述正反意見，第 二段才針對個人意見、見聞等表達立場和想法 6 國際評比 年代 參 閱讀素養 科學素養 數學素養 與 國 芬 日 美 台 芬 日 美 台 芬 日 美 台 蘭 本 國 灣 蘭 本 國 灣 蘭 本 國 灣 2000 43 1 8 15 無 3 2 14