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萝卜回来了说课稿 ??? 萝卜回来了的故事??? 雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。???? 小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。???? 小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！???? 小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没有答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。???? 小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。???? 这时候，小猴在雪里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”???? 小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！???? 小猴带着花生，向小鹿家跑去。跑过自己的家，看见门开着，他想：谁来过啦？???? 他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”???? 小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。???? 小猴子就把萝卜放在窗台上。???? 这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到东西，去和他一起吃。”???? 小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！???? 小鹿提着青菜，向小熊家跑去。跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”???? 他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”???? 小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。??? 小鹿就把萝卜放在门口。???? 这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”???? 小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。他多高兴呀！???? 小熊拿着白薯，向小白兔家跑去。跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送 来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”???? 小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。???? 小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦，萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。? 一、说教材： ??? 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。 ?? 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标：?? （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： ?? 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 ?? 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 ?? 3、体验相互关心、与人分享的美好情感。 （二）、重点、难点：?? 重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。 ? 三、说教学准备：??? 本次活动我准备了以下几样物品：??? 知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。??? 物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打箭头的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。 四、说教法、学法：??新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法： 1、创设情境诱导法 2、设问法 3、讲述法 4、讨论交流法 （二）、学法：??? 依据“孩子是学习的主人”，我采用了以下几个学法：1、观察法 2、讨论谈话法?? 3、 视、听、讲结合法言的学习 五、说教学过程. 激趣导入，引发疑问。——完整欣赏故事，初步了解故事内容。——分段欣赏故事，结合图片进一