2015江西省教师资格认定考试《小学心理学》强化巩固模拟卷第七套.docVIP

　　江西省教师资格认定考试《小学心理学》强化巩固模拟卷第七套 　　一、单项选择题(本大题共30小题.每小题1分，共30分) 　　1.智商(IQ)等于(　　)。 　　A.智力年龄与实际年龄之比乘以100 　　B.实际年龄与智力年龄之比乘以100 　　C.心理年龄与生理年龄之比乘以100 　　D.生理年龄与实际年龄之比乘以100 　　2.(　　)阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。 　　A.感知运动 　　B.前运算 　　C.具体运算 　　D.形式运算 　　3.在心理测验中，智力测验属于(　　)。 　　A.认知测验 　　B.人格测验 　　C.兴趣测验 　　D.成就测验 　　4.马斯洛需要层次论中的最高层次是(　　)。 　　A.安全需要 　　B.尊重需要 　　C.爱与归属需要 　　D.自我实现需要 　　5.学习迁移的关系转换理论的代表人物是(　　)。 　　A.认知心理学家 　　B.行为主义心理学家 　　C.格式塔心理学家 　　D.人本主义心理学家 　　6.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是(　　)。 　　A.强度律 　　B.差异律 　　C.活动律 　　D.组合律 　　7.技能形成的基本途径是(　　)。 　　A.讲解 　　B.观察 　　C.示范 　　D.练习 　　8.学习策略是学习者制定的学习计划，包括(　　)。 　　A.意识和能力 　　B.规则和技能 　　C.认知和态度 　　D.经验和方法 　　9.儿童道德性发展的可逆阶段是在(　　)。 　　A.2～5岁 　　B.6～7岁 　　C.8～10岁 　　D.11～12岁 　　10.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是(　　)。 　　A.“好孩子”取向阶段 　　B.惩罚和服从取向阶段 　　C.普遍伦理取向阶段 　　D.权威和社会秩序取向阶段 　　11.群体发展的最高阶段是(　　)。 　　A.集体 　　B.组织 　　C.社团 　　D.班级 　　12.最早研究群体动力的是心理学家(　　)。 　　A.阿尔波特 　　B.布鲁纳 　　C.勒温 　　D.艾宾浩斯 　　13.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(　　)。 　　A.生存 　　B.情境 　　C.教材 　　D.学生 　　14.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是(　　)。 　　A.童年期 　　B.幼儿期 　　C.少年期 　　D.青年期 　　15.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的(　　)。 　　A.兴趣 　　B.爱好 　　C.热爱 　　D.忠诚 　　16.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(　　)。 　　A.复习策略 　　B.群集策略 　　C.形象联想策略 　　D.元认知策略 　　17.(　　)是对学生课堂行为所施加的准则与控制。 　　A.课堂纪律 　　B.课堂气氛 　　C.课堂教学 　　D.课堂常规 　　18.学习动机强化理论的提出者是(　　)。 　　A.人本主义者 　　B.认知主义者 　　C.建构主义者 　　D.行为主义者 　　19.行为目标的陈述依据是(　　)。 　　A.可观察和可测量的行为 　　B.行为产生的条件 　　C.行为的标准 　　D.具体目标 　　20.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是(　　)。 　　A.信度 　　B.效度 　　C.区分度 　　D.难度 　　21.以下说法中，错误的为(　　)。 　　A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性 　　B.专家教师有完善的维持学生注意力的方法 　　C.专家教师往往较注意课堂的细节 　　D.专家教师具有丰富的教学策略 　　22.一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于(　　)。 　　A.诊断性评定 　　B.形成性评定 　　C.总结性评定 　　D.非正式评定 　　23.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求(　　)。 　　A.高 　　B.低 　　C.一样 　　D.因个体的差异而不同 　　24.在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是(　　)。 　　A.原因性维度 　　B.稳定性维度 　　C.可控性维度 　　D.两极性维度 　　25.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的(　　)。 　　A.智慧技能 　　B.认知策略 　　C.言语信息 　　D.动作技能 　　26.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是(　　)。 　　A.道德认识 　　B.道德情感 　　C.道德意志 　　D.道德行为 　　27.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是(　　)。 　　A.运用 　　B.分析 　　C.综合 　　D.评价 　　28.解决问题的最高表现