八年级音乐监测指标体系和知识要点.pptVIP

二、监测工作的目的 ? 实施基础教育质量监测的目的在于了解基础教育阶段学生的学习和身心健康的状况，掌握影响学生发展的相关因素，准确报告基础教育质量的现状，为教育决策提供科学依据。? 三、音乐教育质量监测 音乐教育质量监测，是指国家监测专业机构通过对本国义务教育关键年龄段学生音乐学科定期进行抽样测查，全面评估学生学习成就及未来发展趋势。同时收集影响音乐教育质量的有关背景信息，进行科学分析，及时发现可能存在的问题，以便政府有关部门进行纠正与调控，从而稳定与提高本国音乐教育质量。 常 识 唢呐《百鸟朝凤》 二胡《江河水》 京胡《夜深沉》 中胡《草原上》 民族管弦乐《春江花月夜》 江南丝竹八大曲《三六》等 河北吹歌《小放驴》 课外延伸：《二泉映月》、《梁祝》、《彩云追月》等 （2）外国 《C小调（“革命”）练习曲》、《A大调波兰舞曲》波兰--肖邦； 《月光》法国—德彪西—“印象派音乐”的创始人； 《第九十四（“惊愕”）交响曲》奥地利—海顿—欧洲古典音乐的奠基人之一； 《第五“命运”交响曲》德国—贝多芬--欧洲古典音乐的重要代表人物； 《第九（“自新大陆”）交响曲》捷克—德沃夏克 课外延伸：《蓝色多瑙河》《电闪雷鸣波尔卡》等。 3.基本要素： 自然大小调 中国五声调式 调号：简谱与五线谱 简单的识读与读写乐谱的能力 欣 赏 （一）听记与听辨 1.人声分类（音色及音色特点） 男声：高、中、低 女声:高、中、低 童声 2.器乐（音色及音色特点） 中国：二胡、古筝、笛子等 外国：钢琴、小提琴、长笛等。 3.引领学生辨析相关拍子的特点及律动感，着重从歌曲去分析 4.乐曲主题与段落分析 5.音乐表现要素的感知：力度、速度、音色、节奏、节拍等 6.分析音乐结构，图谱的运用 （二）听力理解 1.了解与判断音乐不同体裁、形式，并进行归类分析 合唱与组歌《同一首歌》、《长征》 歌剧、舞剧、音乐剧《白毛女》、《红色娘子军》、《天鹅湖》 交响曲、交响诗、协奏曲、室内乐《第五（“命运”）交响曲》、《红旗颂》、《梁山伯与祝英台》、《如歌行板》 合唱的分类也要做相应的了解 表 现 (一)表演 1.歌唱基本技能技巧的训练 2.运用科学歌唱发声方法演唱不同情绪的歌曲 3.演唱演唱演在前唱在后，所以要掌握相应的舞台表演经验，平时应注意引导与积累。 （二）创造 1.节奏创编 2.旋律创编：“鱼咬尾”、“同头换尾”、“换头合尾”。 五、八年级音乐练习题讲解 详见试卷 六、音乐监测的方法与措施 领导汇报、由学校牵头制定相关方案与计划、召开监测年段学生会议，学校—老师—学生一体制顺利通过监测； 按照《八年级音乐质量监测维度细化表》进行归类、分块教学； 演唱方面：一是利用课堂进行歌唱基本技能的训练，二可把教材中出现的所有歌曲做成MP3格式利用学校广播、多媒体等在课间循环播放，强化记忆，把必唱及中国歌曲作为重点，可组织班级演唱会、习唱会等形式进行现场点评； 加强节奏与旋律的创编训练；如：附点音符、切分音、前后十六分音符、休止符等，鱼咬尾、同头换尾、换头合尾等； 模拟试卷练习，教师可根据教材内容自己出相关模拟练习题； 课后收集相关视频及音频让学生认识、听辨各种乐器，分辨各种节奏、理解各种题材的音乐作品。 八年级音乐监测指标体系和知识要点 泉港区圭峰中学 郭青文 一、监测工作的意义 教育质量监测是基础教育的一项基础性、长期性工作。开展基础教育质量监测是实施“人才强国”战略、建设创新型国家、提高国家竞争力的需要；是大力促进基础教育的均衡发展，全面实施素质教育、探索人才成长规律的需要；是转变教育行政管理职能，加强教育宏观管理，进行科学决策，提高管理效能的重要手段；是切实推进新课程改革、大力促进教育公平和提高教育质量的必然要求；是规范教育行为，引导家长、学校和社会树立正确的教育观和质量观，促进儿童青少年全面健康发展的迫切要求；是基础教育工作实现重点转移，推动教育改革发展的重要举措之一。 四、八年级音乐质量监测维度细化表 能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。 聆听教材中的经典音乐作品，说出作品的标题、作者（姓名和国籍）以及出处。 聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。 基本要素 认识自然大小调音阶、中国五声调式音阶，能认识简单的调号。 在认识音乐基本要素的基础上初步具有识读乐谱的能力和读写乐谱的能力。 基本要素（音名、音符、 休止符和常用记号等）； 代表作品；代表人物等； 了解 常识 教学要求 测试点 二级维度 一级维度 判断大合唱、组歌、室内乐、歌剧、舞剧、音乐剧、交响曲、协奏曲等音乐的不同体裁与形式。 聆听歌曲和乐曲，能够辨别演唱形式和演奏形式。 结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。