大象三年级下册科学教案.doc

第一单元：猜猜猜 教材简析：《猜猜猜》属于探究过程能力训练单元，是系统培养学生猜想与假设能力的准备单元。本单元承担的二级目标是让学生“初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别”。为更好地促进学生“猜想与假设”能力的发展，特别设 计了本单元作为“猜想与假设”的专项训练单元，包括《猜 猜看》、《猜对了吗》和《猜猜猜》三组活动。 单元教学目标: 1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。 3、能利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 4、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 5、培养学生重视实验和证明的科学态度。 单元重点:1、初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 2、了解猜想、假设和事实的区别。 单元难点: 培养学生重视实验和证明的科学态度。 第一课时 猜猜看 教学目标: 1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力 3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力。 教学重点 ： 初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学难点 ： 初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学准备 ： 多媒体课件 教学方法 ： 小组合作讨论 教学过程： 一、大胆猜想 师：同学们，在我们的生活中有很多神奇的科学奥秘，人 们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这 里有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？ 课件出示问题与画面，学生猜想。 师：下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组， 一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一 组做的最棒。 集体进行游戏活动，教师注意引导和组织课堂。 （在游戏活动中，可以对活动设置一些简单的规则，以规 范活动的进行，但在执行的过程中可根据学生的情况适度放宽 或收紧。） 二、讨论猜想的依据 师：在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想， 还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已 有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。 刚才同学们提出了很多猜想，下面请同学们从中选择一个自己 感兴趣的，在小组内讨论交流：你猜想的依据是什么？ （在学生回答时，教师应提醒学生尽量有条理的把自己的 想法表达出来，猜想的依据不一定必须准确，但要鼓励学生敢 于猜想的精神。） 三、阅读科学家猜想的途径 师：同学们说的真好，你想知道科学家是怎么猜想的吗？ 下面请大家自主阅读课本第5 页 《海洋变成了高山》。 全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。 四、 课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获 呢？和你的同桌交流一下吧。 板书设计： 1、猜猜看 科学家们的猜想途径 ： 猜想 猜想的依据 有水 卵石的形成离不开水 海洋 海生螺蚌或三叶虫生活在海洋里 第二课时 猜对了吗 教学目标: 1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它 和事实并不总是一致。 2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 3、培养重视实验和证明的科学态度。 教学重点:了解猜想、假设和事实的区别。 教学难点: 培养学生重视实验和证明的科学态度。 教学准备: 多媒体课件、酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。 教学方法: 小组合作讨论、实验 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了 几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 课件出示谜语： （1）上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。 （2）麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。 （3）身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑 话，只见短来不见长。生：铅笔。 （4）小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟 冒，突突突突叫着跑。生：摩托车。 师：这几则谜语你猜对了吗？ 生：猜对了。 二、猜想和验证 1、大胆猜想 师：你们想挑战更难的吗？请同学们来