九上10《孤独之旅》试卷.ppt

每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * ——《孤独之旅》 前行是纯粹的。 作者：曹文轩 简介作家???　 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。 本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 初读小说，掌握字词。 撩逗 掺杂 嬉闹 戳破 杀戮 截断 liáo chān xī chuō lù jié 人物： 情节： 环境 杜小康 杜小康和父亲一起去放鸭， 经受磨难，逐渐成熟、坚强。 无边无际的芦苇荡 开端: 发展: 高潮: 结局: 辍学离家 苇荡放鸭 搏斗风雨 终于长大 出发之时—— 到达苇荡—— 安顿之后—— 时间一久—— 雨后天晴—— 茫然、恐惧 害怕、胆怯 感到孤独 坚强、乐观 不再恐慌 孤独之旅 跳读文章，圈画出表现杜小康心理的词语 1、“我要上岸回家……”他站在船上，想后眺望 —— 幼稚、恋家 2、“还要走多远，前方是什么样子—— 憧憬、迷茫 3、暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇…… 脸一次又一次地被芦苇叶割破……” ——勇敢、坚强 4、找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀…… ——委屈、激动 5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着……” ——镇定、勇敢 烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展 鸭群 芦苇 风雨 划出文中景物描写的句子， 说说这些自然环境描写的作用 鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。 以鸭子们的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。 鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心的写照。 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系? 鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。 此时，杜小康父子成了鸭们的慰藉和依靠；同时鸭群也成了杜小康父子的慰藉和依靠。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 鸭群的成长给人喜悦；同样杜小康也如他照看的鸭群一样迅速成长、成熟。 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果 鸭和杜小康在文中互相依存、相互映衬。 芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。 芦苇如绿色的浪涛直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。 ——芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。 万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里…… 水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起…… 夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了……一