环保‘艺’.docVIP

環保「藝」人文 壹、主題名稱：環保「藝」人文 貳、課程說明 一、設計動機與理念 近年來世界各國吹起環境教育意識之甦醒運動，致使環境教育成為當前教育熱門話題，也為人類永續生存於地球上密切相關的重要議題。因此為使學生落實「環教」於生活中，改變環保想法，以環境教育結合藝術教學之概念，引導學生從探索、體驗與實作歷程中，反思生活環境藝術，關注人類生存與自然環境的關係，進而懂得學習尊重土地與生命的延續，身體力行地球村的公民意識，從而衍生。 同時，因地制宜，金門地區有著獨特的民俗藝術史蹟─風獅爺，象徵著金門人不怕困苦的精神圖騰，恰能佐以藝術與人文領域中「注重多元藝術文化認識與瞭解，及體認本國藝術文化傳承與認同」之教育理念，融入在地性、文化性、地域性之藝術人文色彩，於藝術鑑賞角度體認與瞭解文化傳承意義，深入認識傳統藝術的表達方式，開拓自身的視覺藝術閱讀能力，從而體會「傳統雕塑」所呈現的造型、樣態與彩繪…等工藝表現之美，進而學習尊重及欣賞其他民俗文化特性。 而在小學教育中，少見以「環境保育」結合地域性「歷史人文」傳承概念，轉化藝術教育創作於領域融入教學活動中，實踐課室內知識概念為具體行為表現的設計活動。因此，本活動課程乃以引領學生從「環境保育」與「歷史人文」的雙向視野中，融合藝術創作歷程，反思個人實踐愛家、惜土、愛地球之動機念頭，延伸規劃合宜小學生學習之課程設計。 二、設計構想重點規畫 本次教學設計以透過「綠色環保」的創作概念，以思考性、延伸性、創作性、在地性、廣博性的藝術作品圖像出發，以半立體式、立體式公亦勞作創意作品，傳達學生對於「再生與改造」的環境關懷，再以融合鄉土文化中特有信仰圖騰─風獅爺，體會殘材木頭再造的另類藝術。 基此，本課程設計以取材自學童日常生活環境中，俯拾即是的「綠色再生環保素材─樟樹殘柴」為創作教材，多從學校或學童住家附近撿拾、蒐集而來。這些生活中常見且看似無用的廢棄木頭，再以「再造利用」的回收環保概念，結合藝術巧思創意，新生命 繼風獅爺多媒體簡報活動後，則以「環保─樟樹殘材」與「民俗─風獅爺」概念，進行立體式風獅爺紙鎮體驗實作活動，以「環境保育」結合地域性「歷史人文」傳承概念，轉化落實於藝術教育創作中之領域融入教學活動，設計規劃自然保育、社會人文與藝術教育三者合一之學習歷程，引領學生從多元學習面向之教學種子中發芽成長，學會化課室內知識概念為具體行為表現，進而反思個人實踐愛家惜土的自然與人文行動，從而賦予藝術創作歷程深度意涵，發揮藝術的廣博性與延伸性，傳達學生藝術巧思的無限力。 三、教學總目標 (一)能認識環保再生素材-樟樹木頭(殘材)的特性 (二)能瞭解風獅爺的民俗歷史信仰意義 (三)能欣賞木頭與風獅爺造型紋理與樣態之美。 (四)能運用工藝工具與技法進行作品設計創作。 (五)能體認環保與人文的在地生活環境藝術。 四、教學適用對象：國小五、六年級 五、教學時數：8節課，320分鐘 六、教學策略 以「主題探究教學法」，分別採取欣賞、合作學習法、問答討論、講述教學、創作、發表、對話回饋…等教學方法進行課堂交互教學活動。 七、課程活動架構表 子題名稱 動物玩意磁鐵 教學節數 3節，120分鐘 教學目標 子題教學目標 能認識環保再生素材-樟樹木頭(殘材)的特性。 能欣賞木頭原始紋理與幹材之美。 能仔細聆聽木頭拼製-動物磁鐵的創作方式。 能正確運用裁剪、切黏木頭工具進行木片塊剪鋸實作。 能覺察木片塊素材特性，獨立進行動物造型創作並完成。 藝1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 藝1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 藝1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、新形式，表現個人的想法和情感。 教學準備 1.教材資源準備與製作 1-1事先製作「動物磁鐵」作品展示範例 1-2 撿拾與蒐集不同大小長短之樟樹木枝、木塊 1-3準備熱熔槍、熱熔膠、鋸子、剪錠夾、大美工刀、磁鐵 1-4不同大小尺寸之活動眼睛。 2.教學媒體與設備 2-1數位相機 教 學 活 動 時間 教學 資源 教學 評量 (一)教師引導：在我們的日常生活環境中，可以用來做為藝術創作的素材俯拾即是，這次我們所要一起體驗的藝術創意活動，首先就是要讓大家認識「再生環保素材」。 ◎題1：想一想，就你從自己的生活或學校環境中所知道的「再生環保素材」是什麼？ ●參考答案：舊衣服(布料)、紙類、廢金屬(瓶蓋)、塑膠類、玻璃(酒瓶、牛奶瓶)、植物(木頭、種子或樹葉)、保麗龍…等 ◎題2：承上題，為什麼你覺得這個東西就是「再生環保素材」，試舉例你知道它們被「再生」後的情況或型式？ ●參考答案： 1.布料：環保布料、缝布玩偶、創意拼布裁縫設計…等。 2.紙類：再生紙、碎紙拼畫、表演用的紙衣服、紙捲拼貼