学前教育学绪论、第一单元课件.pptVIP

第一节 学前教育学的研究对象和任务 一、学前教育与学前教育学 （一）教育与学前教育 1、什么是教育 教育是人类特有的一种社会实践活动，教育与人类社会共始终。 “教育”可以说是在我们生活中使用频率最高的词汇之一。每个人的成长都离不开教育，德国哲学家康德说过“人，惟有凭借教育，才能成人。”如果我们离开了教育，就只能长大（生理上的成熟），而不能成人（心理、个性的成熟、完善等） （4）学前教育的意义 ①促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 ②帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 ③减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况 1、促进生长发育，提高身体素质（体） 合理安排营养保健和一日生活； 科学组织体育锻炼； 培养良好的生活卫生习惯。 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时，寄宿制幼儿园不得少于__小时。 A.1，2　　B.1.5，2.5? 　　C.2，3 　D.2.5，3.5 足球大赛 ②帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备 入学准备包括： 社会适应性：如人际交往能力、规则意识和任务意识、主动性、独立性 学习适应性：如做好课前预习、认真听讲、课后复习、积极思考等良好的学习与行为习惯，倾听能力、书写能力、语言表达能力、阅读能力等学习态度和能力 身体素质 学前教育也为儿童的终身教育和终身发展奠定基础。 减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况 案例：美国的早期开端计划（补偿计划） 早期开端计划 上个世纪六十年代，五分之一的美国家庭处于贫困状态中，他们在获得的教育、工作、卫生、保健等社会服务方面受到不公平的待遇，几乎陷于“贫困恶性循环的怪圈”而无法脱身。在这种社会背景下，经有识之士倡议，美国联邦政府开始了一种学前教育的教育补偿计划— “早期开端计划”，即主要面向三岁至四岁低收入家庭儿童的教育、营养和卫生保健综合性计划，以便为更多贫困家庭的儿童提供学前教育。这个项目的宗旨在于通过关注儿童的早期发展，扩大弱势群体受教育的机会，消除贫困的恶性循环。 对此项目进行长达二十几年的跟踪研究，追踪发现接受“开端计划”的儿童到二十七八岁与没受过学前教育的同类人相比，有两个明显的差别： 一是学习成绩明显提高，学业完成率高，特殊教育需求少； 二是社会责任感强，社会性发展水平好；成婚率高，双亲家庭多，就业率和有酬率(有报酬的就业)高，占有资产率高，犯罪率低。 研究报告还从教育经济学的角度测算，对这组儿童每投资1美元保教费，可以减轻纳税人7.16美元的负担，投资回报率为1： 7.16。 （二）教育学与学前教育学 1、教育学 （1）教育学的含义：研究教育现象和教育问题，揭示一般教育规律的一门科学。 （2）教育学的发展历史 教育学的萌芽时期→形成独立学科时期→科学教育学建立时期→现代教育学发展的新阶段 一、教育学的萌芽时期 （一）中国： 中国古代的《学记》：世界上最早的教育专著。 发虑宪，求善良，足以饷闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，不足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。 ◆孔子 “学而不厌，诲人不倦”、 “不愤不启，不悱不发”、 “学思结合”、“温故知新”、 “因材施教” 学生如果不是经过自己冥思苦想而想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。 墨子:对教育与环境作用的论述（素丝说）；对生产劳动教育的重视； 孟子:强调“思则得之”、“专心有恒”； 荀子:重视教师的地位和作用，强调学以致用、身体力行等。 一、教育学的萌芽时期 （二）西方 ◆苏格拉底 “问答法” 教育学的萌芽时期 柏拉图-《理想国》 柏拉图《理想国》教育思想 学前教育观：在西方教育史上第一个提出学前教育思想。 教育伦理思想：天赋品德论是其理论基础。教育是对人本身所具有的实现善的理解能力的发掘。 终身教育观：柏拉图从重视胎教开始，对各阶段教育进行了明确的划分，而且为了造就至善至美的优秀治国人才，他还最早提出人工作后还需要有继续受教育的思想。 乐育与体育的教育思想：用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。 国家教育观：把教育与国家紧密联系在一起，为国家而培养人才。  教育学的萌芽时期 亚里斯多德： 和谐发展思想 儿童发展阶段的划分 教育学的萌芽时期 昆体良： 西方最早的教育专著——《雄辩术原理》 重视儿童思维与道德的培养 二、形成独立学科时期 ◆17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》问世，为教育学成