学生良好的书写习惯,从教研组抓起汇编.doc

良好的书写习惯，从教研组抓起 莱州市城港路街道中心小学 侯美玲 多年来一直担任高年级数学教研组长，发现高年级学生的数学书写确实存在许多不足，不仅仅是书写潦草、格式不正确，而且每个数字写得也很不到位。究其原因是没有从低年级开始养成良好的书写习惯。小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，对于各种习惯，小学生容易形成，也容易改变。因此，有计划地培养学生良好的书写习惯是很重要的，为此，我们教研组确立了以“培养学生良好的书写习惯”为主题的课题研究。 搜集资料，发现问题 为使我们的课题研究有的放矢，我们首先进行书写潦草 卷面不整洁 不用铅笔画图，画直线不用尺子，改动后模糊不清卷面脏乱。 2、书写格式不规范。 答语不完整 格式错误，“＝”没对齐。 不写“解”字 缺乏解题过程 分析原因，明确方向 根据搜集到的第一手资料，我们教研组召开了专题会议，分析、论证相关材料，制订方案。 （二）开展各种竞赛活动，提高学生积极性。 　为了激发学生认真书写的积极性，我们教研组开展了各种各样的竞赛活动，如：每月一次的写字竞赛，“家庭作业”展览、“写字小明星”、“书写姿势小明星”、“数学日记”、“手抄报”评比等一系列常规及特色活动的开展，激发了学生的热情，更促使了教师在教育教学中，将习惯养成持之以恒地抓严、抓实、抓好。如优秀作业展评不但从内容上，还从书写、版面设计、装饰等进行评选。用榜样的示范作用影响学生书写习惯的养成，让我们的学生在数学作业当中认真书写，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。事实也告诉我们，这些活动确实能促进小学生养成良好的书写习惯，并提高了他们书写的兴趣。 （三）经常性地抽检。在抽检中，按学生比例随机抽取部分学生作业量化考评。要求学生作业书写规范，格式正确，书面整洁美观，字体依据课标对学段的要求。抽检把各的平均得分进行排名，并把作业书写质量抽检结果作为一个硬性指标。活动作为一项常规性的工作，以促使师生能够真正重视规范书写，形成常态化。学生对自己作业的情况越来越关注，能善待作业中的书写，及时找到自己数学书写中的不足和错误，变被动改错为主动改错。以前学生认为只要考得好、分数高就行，字迹是否工整、卷面是否整洁就不那么重要了，他们往往会图舒服趴在桌子上、头歪身斜写字的应有尽有……久而久之养成了各种不良的书写习惯。经过长时间老师的“严抓”，写字的姿式端正了，学生的字迹比以前美观大方，学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，擦干净了再写。基本能做到每一行只能写一个算式，做竖式时，横线要用直尺画，作图时能够正确运用作图工具。 2、成绩的变化 通过我们教研组的研究，全面提升了师生对书写的认识，培养了学生良好的书写习惯，养成了严谨认真的态度，做题正确率明显提高。这对学生日后的工作和学习都有极大的帮助。 3、教师的变化 随着课题的深入开展，学生书写的好习惯越来越趋于主动化，这大大提高了课堂效率。教师的大部分精力可以投入到精心的备课、批改中，形成一种良性循环。 学生良好的书写习惯将使他们受益终生 6