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二 立论 1、对一个事物可以有不同的观点，可以多角度立论。 举例来说，写一篇以“台阶的联想”为话题的作文。 要善于从不同的方向观察“台阶”的不同侧面、不同部位。 示例1： 示例2：从“滴水穿石，非力使然，恒也”想到的 2、立论要明确具体。 出现在开头或结尾 用肯定句或判断句明确表达 近日惊闻一消息：清华大学的直博生刘立早中断学业再战高考，终于考取了自己心仪的清华大学建筑系。这一消息一时间震惊了社会，大家都被他的勇气、毅力和对追求的执着不悔所震惊。 是的，追求就应这样地执着不悔！ 清华直博生刘立早，为了自己所喜欢的专业，毅然选择退学，再战高考。谁都明白，这是在拿什么做赌注：安逸、荣誉、前程……但刘立早还是选择了放弃，因为他明白，什么才是他真正想要的。 对每个人来说，放弃不是件易事。那是需要很大勇气的。但是选择了放弃，那也意味着一段新的旅程的开始。旧的不去，新的不来。因此，从这点上说，放弃便是另一种形式的追求。 3、论点要正确。 《人贵有自知之明》：人应有自知之明。 《等待》：干任何事情，如果不等待，就不能取得成功。 4、立论要有针对性（所论述问题有现实意义） 立论要有的放矢，不空发议论，力求现实感、时代感，注重解决实际问题。 练习一 1 5、立论要有新意。 1、真实可靠； 章士钊为了证明白话文不如文言文雅洁，举了一个论据：二桃杀三士，何等雅洁，听起来何等悦耳；如果说成“两个桃子杀了三个读书人”，则不仅啰嗦，而且神韵也差得远。 2、典型； 论述“业精于勤”这一论点，有这样三个事实论据： ① XXX同学学习上做到三勤：勤用手，勤用脑，勤用口。三年来，成绩一直名列前茅。 ② XXX同学曾一度在学习上放松，贪玩，成绩不理想。从上学期以来，在教师帮助下，开始勤奋学习。他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成绩迅速提高了。 ③ XXX同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书。常常看着看着，连饭都忘记吃了。 请帮助他选择一下，哪个论据写到文中较好？ 3、新鲜。 世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显示出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》作过注释，可是假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候，朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。 1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 “作议论文字，须考引事实，不使差忒（té，差错），乃可传信。” （洪迈《容斋随笔》） 鲁迅抓住这一纰漏予以致命一击：这两个桃子也 实在可恶，不仅使古代的三个“读书人”丢命，还使现代的一个读书人丢脸。 “兵不在多，独选其能；药不贵繁，唯取其效。” 提倡”第一次“，力争使用别人没有或极少使用过的论据。 材料本身不新，但使用的角度新，也能使读者产生新鲜感。 “几个例子，莫不过居里夫人、瓦特、爱迪生、张海迪……勤奋学习加上爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是徐虎，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就是这些死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。” ——韩寒《三重门》 如何 丰富充实文章的论据  除能运用常见的理论论据和事实论据外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其他三大论据矿藏： （一）假设性论据 （二）公理性论据 （三）集团式论据 语言也在变 （一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。大量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据中。 论点： “如果……就……”、“不……就……”（有时“就”被省略）的句式，都是假设性论据。  （二）、“公理性论据”。或源于生活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗语，都是些人人皆知的客观事实，颠扑不破无须繁言一点即明的客观真理，仿数学上的“公理定理”称之为“公理性论据”。作为公理性论据，它既可以是对自然现象的概括，又可以是人类自身生活的总结，更可以是既成名言俗语的引用。 2、娇艳的玫瑰一定带刺，美丽的蝴蝶却是庄稼的大敌，鲜嫩的彩菇大多毒性很大。