《物质生活与习俗的变迁》教案剖析.docVIP

《物质生活与习俗的变迁》教案 所用教材：人教社2007年1月第3版必修2第四单元第1课 益阳市箴言中学 陈宏敏 一、课前准备设计 （一）教材分析 课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。把历史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要，后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。 （二）学情分析 这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。 （三）教学目标 1、知识能力目标：识记“断发易服” “废止缠足” “菜篮子工程” “安居工程” 《中华人民共和国婚姻法》等基础知识。通过分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。 2、过程与方法目标：课前同学通过实践学习法采访年长者。课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习。 3、情感、态度、价值观目标：认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。 （四）教学重点与难点 重点：新中国的新生活新风尚。 难点：新中国新生活新风尚局面出现的原因 （五）教学方式 分析式教学，师生互动教学。 （六）教学用具 采用PowerPoint课件方式辅助教学。 二、教学过程设计 （一）课前探究部分 要求学生分组去采访一些长者，以及了解自己家庭生活的变化。通过了解一些汕尾地区近代以来人们衣、食、住、行及社会习俗变化的史实，以形成最直观的感性认识。同时也增强了学生的实践能力。 （二）导入新课部分： 师：同学们著名的小品演员赵本山和宋丹丹小品《昨天、今天、明天》。下面，我选取其中一段，让大家欣赏一下。（多媒体课件播放小品）《昨天、今天、明天》选段（多媒体课件播放小品）《昨天、今天、明天》选段结婚的时候就没有像样的彩礼手电筒改革开放富起来之后，盖起了二层小楼天天吃饭啥的也不叫打电话下面，我们就一起走进本单元的第1课《物质生活与习俗的变迁》，来对比一下我们生活中的“今天”与“昨天”的变化。（多媒体课件打出课题）物质生活与习俗的变迁 2、课堂探究二：结合社会物质生活和习俗的变化中的某一具体史实，谈一谈导致这种变化的因素。 情境创设（1）：人们的衣着，基本上反映着一个国家、一个地区的经济面貌近代化的程度，并用多媒体播放图片。出示标志性的服装：民国时的中山装 设问：请说说这是什么时候中国人的有代表性的服饰？并分析其原因？ 生：它就是中山装，听说它在我国改革开放前相当流行。西方文明影响的结果与孙中山先生首倡是分不开的师：不错，这就是孙中山先生设计的中山装。它与西装、剪辫构成了20世纪初中国人社会生活中的主要潮流。当近代人们的衣着发生变化后，人们的饮食是否也有变化呢？生：师：、 ——郁方《中国的中产阶级与他们的消费文化》 （1）鸦片战争后，西方近代物质文明的影响；（2）一些先进的中国人通过近代以来的战争和交往，发现了自己的落后，也积极主动的学习外国先进的生产生活方式；（3）新中国建立后，特别是改革开放以来，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放。 4、课堂探究四：通过对中国近现代物质生活与习俗变化的分析，你从中得到什么启示？ 要重视发展科技和社会经济1、下列措施中不仅是移风易俗，还带有反清革命色彩的是（ ） A断发易服 B废止缠足 C婚姻自由 D改用阳历 2、维新派在改良社会风俗上，大胆地突破清朝禁忌，走在了时代的前面。突破的禁忌主要有（ ） ①断发易服 ②废止缠足 ③住洋楼吃西餐 ④改正朔，用阳历 A①②③④ B①② C③④ D①②④ 3、近代以来，中国社会在动荡中发生着巨大的变化，下列对这一时期农村状况的表述，正确的是（ ） ①广大农村仍然处于落后、封闭的状态 ②农民依旧过着贫穷的生活 ③传统的风俗习惯更是坚若磐石 ④洋油、洋火、洋布等洋货为中等生活水平的农民家庭的生活增添了些新的因素 A①②③④ B②④ C①③ D②③④ 4、新中国成立后导致中国社会家庭生活产生重大变革的标志是（ ） A取缔卖淫嫖娼、吸毒贩毒等社会丑恶现象 B实行婚姻自由、一夫一妻的新婚姻制度 C