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我们要办什么样的幼儿园? 幼儿园应当是什么样的?幼儿园应当为幼儿创造什么样的生活?什么样的幼儿园是“好幼儿园”? 我们要培养什么样的幼儿?什么样的幼儿是“理想的幼儿” ? 我要做个什么样的幼儿园教师?什么样的教师是优秀的幼儿园教师? 对这些问题的回答反映我们的教育理想和价值追求 幼儿园的一天 哪个孩子在幼儿园的生活代表了你的教育理想? 你认为幼儿在幼儿园应该过哪种生活? “幼儿为本”:不同教育(课程)模式对儿童人生发展的影响。 幼儿园教育现状 ——愈演愈烈的小学化现象 户外活动应当怎么样? 幼儿园教育是否需要改善? 我们为什么办幼儿园? 幼儿园是幼儿的生活场所。幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着幼儿童年生活的质量,影响幼儿各方面的发展。 办幼儿园就是在创造幼儿的生活,创造幼儿的童年和未来的发展! 《专业标准》:重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 维度 领域 专业理念与师德 (第1-20) 职业理解与认识 对幼儿的态度与行为 幼儿保育和教育的态度与行为 个人修养与行为 专业知识 (第21-35) 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 专业能力 (第36-62) 环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展 10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。 教师:创造儿童现在的生活,影响他们未来的发展 新加坡教育部校长委任状 ——你的手中是许许多多正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育,才能成为最好的个人和有用的公民。 (三)行为有规范:师德为先 热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。 关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心。 为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 职业规范是职业道德的集中体现 “职业规范”是行业自律的行为规范,是帮助专业人员经受职业考验的行为准则”。 “我要尊重儿童的人格和权利。” “我要传授幼儿我所有的知识与技能。” 哪个是“职业规范”? 为什么要有职业规范? (四)眼里有儿童:每个幼儿都是独特的生命个体! 《专业标准》的要求 维度 领域 专业理念与师德 (第1-20) 职业理解与认识 对幼儿的态度与行为 幼儿保育和教育的态度与行为 个人修养与行为 专业知识 (第21-35) 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 专业能力 (第36-62) 环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展 (二)对幼儿的态度与行为 6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 ?(五)幼儿发展知识 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。 24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 (六)幼儿保育和教育知识 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 28.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 眼里怎样才能“看到”孩子? 教师说:“很难在集体活动中概括和描述个别幼儿的学习情况。因为当时看的就是一个整体的效果。总的来说,就是提问的时候,孩子表现为三个层次:一个是很积极的,
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