教学目标的编写与制定.pptVIP

第三章 教学目标分析 内容提要 一、学习目标的概念 二、学习目标的分类 三、学习目标的分析方法 四、学习目标的设计与编写 五、学习目标的表述方法 比较两种说法 本课的目的是讲解英语句子的基本成分 通过本课学习，学生能指出英语句子中的基本成分 一、学习目标的概念 教学目标的概念 有两种流派：行为主义和认知主义两大派别 认知派主张注重心理过程的学习 行为派注重行为的学习 总体上，教育心理学家认为教学目标是教学活动预期产生的最终结果，倾向行为主义观点。 学习目标 学习目标也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述； 学习目标应表明学生将能做什么而非教师的行为； 学习目标说明的是教学的结果而不是教学的过程； 学习目标必须明确、具体，可观察、可操作和可测量。 学习目标的层次 为什么要阐明学习目标？ 有利于课程的规范化 有利于学生的学习 有利于教师的教学 有利于交流和沟通 二、学习目标的分类 （一）布卢姆的教学目标分类体系 认知、情感、心理运动 （二）加涅的学习结果分类 言语信息 智力技能 认知策略 动作技能 态度 （三）我国基础教育新课程标准将学习目标分为 结果性目标 知识目标 技能目标 体验性目标 情感态度目标 表现性目标 过程和方法 （四）学习目标水平层次 认知领域的学习目标水平层次 动作领域的学习目标水平层次 情感领域的学习目标水平层次 认知