四川初中英语教师国培(读写操练课).pptVIP

初三英语写作教学应达到的目标(义务教育英语课程标准 2011) 1、能根据写作要求，收集、准备素材。 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修 改。 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4、能简单描述人物或事件。 5、能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 仿 写 “仿写”是一种有意义的、带有创造性 和挑战性的“写”的活动，涉及学生的生活 经历，学生需要用某种固定的语言形式来完 成对意义的表达。 初中英语“写”的特点： 通过读、写操练语言 内容提要 初、高级英语写作的区别 2. 初三英语读写操练课的观察与分析 Section B, Unit 7 Where would you like to visit? J3 初中英语写作课的主要特点与教学技巧 初、高级英语写作课的区别 以语言操练为主要目标的模仿性写作; 强调写作过程中学生对语言的自我反思和相互语言监控; 强调语言形式的准确性和写后引导性总结、归纳和必要的操练。 以实现真实交际目的为目标的写作; 强调写作过程中学生对所要表达思想的独立思考能力和信息组织能力; 写作后的交流与多次修改。 Sample Lesson – Section B (2), Unit 7, J3 Where would you like to visit? Preparing for writing Writing process After writing 教材内容分析 3a-4 Unit 7 Where would you like to visit？J3 一、单元话题分析 这个单元的话题是“假期”（“vacations”：Section A部分的话题主要为个人喜欢的度假地及原因；Section B部分扩展了Section A的话题：向旅行社咨询度假事宜。本课话题为“旅行社回应咨询”。 二、语言功能分析 本课的语言功能为学会用 “would like to…/hope that…/want to…”,后置定语和定语从句谈论“度假地”以及对度假地的要求。 三、本课词汇分析（3a-4） 名词：Ace, firm, spot, Confucius 动词：provide 形容词：eastern 四、语法项目分析（句型分析） 通过对本单元的学习，学生要掌握如何用 “would like/love to, hope to, I don’t want…”以及定语从句和后置定语，谈论和书面表达喜好或愿望： 主句型： (1) Where would you like to visit/go on vacation? (2) I’d like/love to visit Mexico. (3) I hope to go to France some day. (4) I don’t want… 次句型： (5) I’d like/love to go somewhere relaxing. (6) I like/love places where the weather is always warm. (7) It would be nice if… 五、课型分析 本课为读写综合操练课。 六、对教材活动的分析（3a-4） 3a 该邮件是一封客户（Mr. Zhang）给旅行社（Ace Travel Agency）的 咨询邮件，属实用文体，结构很清晰：在开头句表明自己的意图，然后 陈述自己对度假地的要求（包括对度假地点、假期活动、旅馆、交通方 式等），结尾和落款。但这封邮件的语言比较复杂，既有由and, but, so, also等连词连接的并列句，又有包含定语从句、条件从句、宾语从句等 的复杂句。因此，在学习这邮件时不仅要引导学生理解邮件的意图，还 应注重使邮件连贯和紧凑的连接词使用，并鼓励学生在写作中使用。 阅读活动要求学生阅读邮件后判断所给六个句子的“正”、“误”或“不知”。这些句子都是关于旅行者的信息，没有涉及邮件中其他的重要信息，无助于学生正确理解邮件的意图和关键信息。 3b 写作活动：学生以旅行社名义，给Mr. Zhang写一封向他推荐合适度假地的回应邮件。在阅读短文的基础上，学生运用合适的目标语言完成一个虚拟目的的写电子邮件活动。 4 小组活动：按照表格内容，调查三个同学并从山东曲阜、北京长 城、和云南石林等三地中确定最好的旅游地。这是一个口头语言运用 活动，学生要根据话题需要，利用本单元所学语言完成口头交流活 动。 基于读写操练课的教材分析结论