设备的造型与色彩.docVIP

课题：电子设备造型与色彩设计 时间： 年 月 日 课 堂 教 学 目 标 知 识 点 学习水平 识记 理解 应用 分析 综合 1.美学与造型 √ √ 2.均衡与稳定 3.色彩的设计 思想教育内容 培养学生的学习兴趣 教学重点 电子产品的结构设计的含义 教学难点 结构的含义 课 型 新课 教 具 无 教学内容与教学过程（达标措施、反馈矫正） I 组织教学 准备教材、教案，清点学生人数 II 导入：电子产品的色彩，对人的视觉观赏和心理、生理都会产生很大的影响。美的色彩使产品造型更美，给人以舒畅、愉快的感觉，有利于提高人的工作质量及工作效率，也能增强产品市场上的竞争能力。关于色彩，应攀提色彩给人的心理感觉、主要色彩的象征意义、各国对色彩的喜好和禁忌、电子设备常用的色彩及配色原理等。 III 新课内容 造型包括的范围很广，根据其功能不同，通常可分为三类：①只具有审美功能的造型，如绘画、雕塑、剪纸等，这些造型能给人以美的享受；②只具有实用功能的造型，如根据工程技术的需要而设计出的齿轮，电子产品内部的各类支架、底板等，它只能满足某种功能需要，而对其外观并无特殊要求；③实用功能与审美功能都具备的造型，如房屋建筑、工艺美术品、各类工业产品等，不仅要求完成特定的实用功能，而且要求其外观形象和色彩达到一定的美观程度。 大多数电子设备，特别是民用电子产品的造型，都属于实用功能和审美功能兼备的造型。例如，对于电话机，人们既希望它具有较好的性能指标，能够完成通信过程，实现它的使用功能；同时又希望电话机设计得精制灵巧，不但要求其体积小，重量轻，还要求它具有优美线型的外形设计，赏心悦目的和谐色彩，能起到点缀和装饰的作用，给人以美的享受，实现它的外观造型。 要达到上述要求必须有先进的电子元器件，符合要求的工程塑料及制造工艺，这就是它的物质条件。因此，功能、外观造型、物质条件三者是有机地结合在一起的，其中功熊是主要因素，起主要和决定作用；物质条件是实现功能的基础；而外观造型是功能与物质条件的视觉体现，给人以美观的形象。 由此可见，实用、经济、美观是电子产品造型设计的三个基本原则，三者之间是互相联系、密切相关的。实用是指在产品造型设计中，首先应考虑保证设备的功能、各项技术指标的实现及舒适、安全操作的要求；经济是指在产品造型设计中，必须结合当代先进的生产技术，做到以最少的人力、物力、财力来获得最大的经济效益，实现最大的性能价格比；美观是指在保证产品功能与经济的条件下，创造出美的艺术形象，给人以精神享受。 1．色彩的基本知识 色彩是所有设计表现方法的重要组成部分，它传递作品对感觉产生直接影响的色彩信息，同时也表达了由此产生的各种不同的情感。 16世纪的大科学家、大艺术家艾萨克?牛顿(1642—1727)是对自然光进行科学研究的第一人，他的光谱理论对光和色之间的关系提供了一个有力的解释。他将阳光从一个封闭了的窗户洞引进暗室，通过三棱镜的照射，将这一光束射到白色的幕布上，使光束分解出鲜明的色彩排列：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种色光，这7种颜色光构成了光谱。艾萨克?牛顿发现，如果将另外一个三棱镜放置在被分解的色彩光束中，这些色彩光线将会重新组合成白光，光的三原色可以产生出白光、紫光、绿光和橙红色光，而光谱中的任何两种色光都能混合出不同颜色的邻近色光。这个混合过程就是后来被证实的加色混合法。我们在计算机显示器和电视机中见到的色彩就是这样组成的。而且，艾萨克?牛顿还发现有光就没有色彩，没有色彩就没有光。 随后，德国版画家雅各布?勒布隆(1667一1741)于1730年在绘画中辨别出了光的分解色和色彩颜料。ATMEL代理商雅各布?勒布隆还发现红色、黄色、蓝色3种原色颜料能混合出任何颜色，而且颜色混合得越多，色彩就越混浊，画面就越灰暗，这就是加色混合理论的反向过程，也称减色混合法。我们日常使用颜料作画、调色就是遵循这个原理。 色彩一词的主要概念包含着色彩的色相、明度和纯度3个要素。如果挑选一些纯色颜料混合在一起的话，就可能产生出令人意想不到的、强烈的和活跃的色彩。艾萨克’牛顿关于色彩与光同时存在的理论是绘画艺术中的一个十分重要的原则，描绘在纸张上的色彩颜料只有在光的作用下才能表现出鲜明的色彩。同时，基于减色法的原则，表现图的色彩层次铺设得越多，色彩的明度就台逐渐减弱，色彩的3个要素中所谓色相是指一个物体的固有色或者色彩的原貌，物体的色相可能是红色、黄色、蓝色、绿色等。色彩明度则表示色彩的明暗程度，主要涉及色彩受光量的多与少。纯度是指色彩最大的饱