壹、教学建议.docVIP

柯明娟 一、教學活動名稱：『藝術家的自畫像』 二、學習領域：藝術與人文領域 三、學習階段：第二學習階段（國小四年級） 四、授課節數：共四節（160分鐘） 五、設計理念： 本教學活動針對國小四年級的學生所設計，以翰林版的四上藝術與人文領域教材的第一單元－「我是誰」和第二單元－「誰是我」中的視覺藝術課程為主軸，整合這兩個教學單元所設計的延伸課程，透過上一單元的藝術學習內容－認識並觀察藝術家的自畫像，再進行加深加廣的自編課程，主要目的在運用各種媒材表現的方式，引導學生激發想像力的創作和藝術的表現能力，並提供給擔任藝術與人文領域的教師，完整的單元課程延伸教材之參考。 六、教學目標與重點 本延伸教學活動共分為四個單元，教學流程中巧妙結合欣賞與創作，經由不同媒材的使用，讓學生能更深入認識與體驗原作的技法和表現內涵。 （一）第一單元－「線條大師~梵谷」，從欣賞「梵谷的自畫像」裡的人物造形、表情變化、各種大小、長短、曲線、旋渦狀的線條和形狀表現出的特色等，引導學生討論梵谷的性格和個性，並創作自己的世界名畫－「梵谷的變裝像」。 （二）第二單元－「筆觸大師~塞尚」，從欣賞「塞尚的自畫像」裡的人物造形、表情變化、使用的各種大小、長短、輕重的筆觸和色彩表現出的特色等，引導學生討論塞尚的性格和個性，並創作自己的世界名畫－「猜不出我是誰」。 （三）第三單元－「夢幻大師~夏卡爾」，從欣賞夏卡爾的「我和我的村子」裡的人物造形、表情色彩變化和幾何圖形的分割畫面等，引導學生討論夏卡爾的性格和個性，並透過畫作中人與動物餵養間緊密連繫的情感，來深入瞭解夏卡爾作品的意義、價值和詩意。並創作自己的世界名畫－「我和我的世界」。 （四）第四單元－「名畫展覽會~大家來看名畫」，教師指導學生輪流上臺，展示自己的畫作，說明自己的創作想法和創意表現，主要在引導學生討論是否能利用更多樣不同的媒材與表現方式，呈現更豐富與多面性的作品，並能在創作活動中肯定自我並尊重他人，達到最佳教與學之效果。 七、能力指標： 1-2-1嘗試各種藝術創作，表答豐富的想像力與創造力。 1-2-2實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。 八、課程架構圖： 單元名稱 能力指標 教 學 活 動 教學資源 時間 教學評量 一 、 線 條 大 師 │ 梵 谷 （ 第 一 節 課 ） 2-2-1 1-2-1 1-2-2 一、課程引導 （一）名畫說故事 1.教師講述線條大師~梵谷的生平故事。 ◎「看一看，這幅名畫是誰的自畫像？」 ◎「想一想，自畫像裡的人正在做什麼？」 ◎「猜一猜，自畫像裡的人心情如何呢？」 ◎「請發揮自己的想像力，描述畫作裡的故事」 （二）名畫賞析 1.引導學生欣賞「梵谷的自畫像」。 2.從自畫像裡的人物造形、表情變化等，引導學生討論梵谷的性格和個性。 3.讓學生討論梵谷所使用的各種大小、長短、曲線、漩渦狀的線條和形狀表現出的特色。 二、發展活動： 1.教師指導學生創作自己的世界名畫－「梵谷的變裝像」。 2.影印「梵谷的自畫像」中的臉部部份，讓學生用剪刀剪下後，找到畫面裡適當的位置後，黏貼在畫紙上。 3.原自畫像的主角人物-梵谷不能改變，但可以自由加入創作者的想像力，讓梵谷的自畫像有更多樣的發展變化。例如：變化其髮型、頭飾、配件、服裝及背景部分等。 4.以黑色炭精筆構圖後，再運用下筆的輕重來表現畫作的明暗與空間變化。 （原畫作） （創意畫） ◎學習單 (附件一) ◎投影片 「梵谷的自畫像」 ◎4K圖畫紙 ◎剪刀 ◎膠水 ◎黑色炭精筆 7分 8分 25分 ◎能引起欣賞興趣並專心觀察 ◎能瞭解藝術家外在的特徵與內在的性格。 ◎能欣賞並分析藝術家的自畫像。 ◎能發揮想像力進而達到創造的效果 ◎能欣賞作品的創意表現 二 、 筆 觸 大 師 │ 塞 尚 （ 第 二 節 課 ） 2-2-1 1-2-1 1-2-2 一、課程引導 （一）名畫說故事 1.教師講述筆觸大師~塞尚的生平故事。 ◎「看一看，這幅名畫是誰的自畫像？」 ◎「想一想，自畫像裡的人正在做什麼？」 ◎「猜一猜，自畫像裡的人心情如何呢？」 ◎「請發揮自己的想像力，描述畫作裡的故事」 （二）名畫賞析 1.引導學生欣賞「塞尚的自畫像」。 2.從自畫像裡的人物造形、表情變化等，引導學生討論塞尚的性格和個性。 3.讓學生討論塞尚所使用的各種大小、長短、輕重的筆觸和色彩表現出的特色。 二、發展活動： 1.教師指導學生創作自己的世界名畫－「猜不出我是誰」。 2.影印「塞尚的自畫像」中的帽子和背景的窗戶，讓學生用剪刀剪下後，找到畫面裡適當的位置後，黏貼在畫紙上。 3.引導學生運用「塞尚