遗传物质的探索轨迹.pdfVIP

“龙生龙，凤生凤”，人类从观察遗传的现象开始，到 中的物质进行提纯和鉴定实验，证明DNA是使R型细 用实验的方法探究遗传的规律，再到思考遗传的物质究 菌产生稳定遗传变化的物质，即转化因子是DNA；由于 竟是什么，遗传物质的分子结构是怎样的?今天科学家 艾弗里提纯的DNA中还含有0．02 的蛋白质，因此， 已能利用这些知识，并在此基础上发展至基因工程和相 1952年赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放 关的现代生物技术，甚至创造出新的生命。这一切，人 射性同位素标记的新技术，最终证明DNA是遗传物 类经历了艰辛、漫长的探索过程。让我们回顾科学家探 质；1953年，沃森和克里克提出DNA双螺旋结构模型 究这些问题的思路与方法，学会像科学家一样去思考、 DNA分子结构模型的建立，揭开了人类从分子水平研 去发现、去发明、去创造。 究遗传现象本质的序幕。电子显微镜的发明，使人们可 一 、 探究遗传物质的过程 以直接观察到一些分子的结构，从而更加直观地研究遗 l9世纪中后期，遗传学之父孟德尔在提出遗传的 传物质的本质。 两大定律的同时，还提出了在生物的体细胞中由成对存 二、探究遗传物质的思路 在、不相融合的“遗传因子”控制同一性状，“遗传因子” 在探索遗传物质的过程中，科学家遵循这样的研究 是与遗传有关的颗粒的理论；1903年美国遗传学家萨 思路：发现问题与提出问题，作出假设，设计实验，实施 顿在用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程 实验，收集数据，作出推论或得出结论。成功的共性 时，作出推论：基因(遗传因子)和染色体行为存在着明 有：(1)理性思考。采用单因素的方法个个击破，采用 显的平行关系；1909年，丹麦生物学家约翰逊提出“基 类比推理、演绎推理的方法作出假设或推论，逻辑推理 因”的概念，即给“遗传因子”起了一个新名字，并提出表 严密。(2)成功选材。孟德尔成功选用豌豆、摩尔根选 现型和基因型的概念；随后，美国生物学家摩尔根用果 用果蝇、赫尔希和蔡斯选用噬菌体等。(3)与时俱进的 蝇作材料，用实验证明了萨顿的推论。现代生物学技术 实验方法。孟德尔的数学统计方法、赫尔希和蔡斯的同 能够用特定的分子与染色体上某个基因结合，这个分子 位素示踪技术、艾弗里运用化学方法对物质进行提纯和 又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示可知基 鉴定，以及沃森和克里克研究DNA分子结构时借助物 因在染色体上的位置。这是运用现代生物技术手段，对 理学的X射线衍射技术。 摩尔根实验的进一步证明。 三、探究遗传物质的方法 20世纪20年代，人们尚不明白，基因究竟是DNA 在进行实验过程中，科学家遵循实验设计的原则， 还是蛋白质；1928年，格里菲思以小鼠为实验材料，研 采用科学的方法：(1)设立对照实验。如空白对照、条 究两种不同类型的肺炎双球菌是如何使人患肺炎时，发 件对照、自身对照、相互对照等。比如，肺炎双球菌转化 现已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成无 实验属于条件对照，即实验组与对照组施加的条件不 毒性细菌转化成有毒性细菌的“转化因子”。格里菲思 同：第①和第②组实验对照，说明S型活细菌能使小鼠 的实验虽然没有证明遗传物质是什么，但是他的研究提 患败血症死亡，而R型活细菌是无毒性的；通过第③和 出了解决这一问题的思路；1944年，艾弗里对S型细菌 ④组实验的对照，证明了加热杀死的S型细菌能够使无 堑 2{} 07． t2 毒的R型活细菌转化成有毒性的S型活细菌。在此实 D．用DNA酶处理S型DNA后与R型活细菌混 验中，虽然S型活细菌被杀死，但是它的DNA分子结 合注射N／I,鼠体内，小鼠不死亡 构没有被破坏，仍然在遗传过程中起作用。(2)单因子 3．用同位素弛P、。 S分别标记噬菌体的DlNA和蛋 实验。如孟德尔采用研究一对相对性状的方法，研究遗 白质，然后进行噬菌体侵染细菌(未标记)的实验，侵染 传定律。(3)运用新的实验手段。如同位素标记法，同 后产生的子代噬菌体的DNA分子和蛋白质分子中含 位素标记方法在生物实验中主要用来跟踪某种化学元 有的P、S元素是 (