知识对能力的量化表达.pptVIP

尽管很难找到完全理想的模型，但是，科学史上却重复地记载着相似的事实： 具有高层次的哲学素养、高屋建瓴的研究方法、高敏锐的科学直觉、高水平的审美情趣的立体型大科学家，往往可以做出发聋振聩的开拓性贡献。 这是因为，素质对于能力有一种放大效应： 这就是第三种学习观念的定性表达式。 其中 代表素质， 是素质下限。如下推导 。 为揭示素质对于能力的放大作用，假想能力 相同的科学家群体中，单体的素质Q不相同。在能力实际发挥时，素质高导致能力向上增益，使有所发挥的能力A成为素质Q的函数： （15） 定义素质引起能力发挥的增益率为 ， 因为这个群体每个人固有的能力为 ，在素质 不同导致能力发挥时，能力A不同了，可以认为 发挥出的能力同增益率成正比，表达为： （16） 其中 是这群科学家最低的素质，它可以保证 式（16）左右两边的量纲一致。 对式（16）积分得到：