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一、选文特点及备考策略 1、选文时代感强——多阅读、多迁移 2、文章内容单一,结构相似 ——一文一意,总分结构 3、文章表达思路明晰 ——解决“问题”,说明“概念” 二、解题方法 第一步,划读原文——找主题,找思路 第二步,划读题干——找方向 ——要求方面；提示方面 第三步,对读题目——找区位,找差别, 找错因,找答案 一、解题步骤—跳读、研读、答题目 1、跳读——定内容； 定文体。 2、研读——定结构； 定中心 ； 定特点。 3、答题目——审题干,定区位； 抓语词,定重点； 多联想,定答案。 * * 2007年高考语文现代文阅读 备考策略及复习建议 讲座内容: 一、对高考现代文阅读的回顾与展望 二、对社科文、科技文阅读的复习建议 三、对文学作品阅读的复习建议 阅读能力的构成: 一、认知能力 二、筛选能力 三、阐释能力 四、组合能力 五、鉴赏评价能力 2007年《考试大纲》对现代文测试能力层级和考试内容: 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 理解B—理解文中重要词语的含义； 理解文中重要句子的含意。 分析综合C—筛选并整合文中的信息； 分析文章结构,把握文章思路； 归纳内容要点,概括中心意思； 分析概括作者在文中的观点态度； 根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏评价E—鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度 。 2007年高考语文现代文阅读透视: 一、选材透视: 变化中追求稳定 二、命题透视: 形式与内容的流变 三、典例透视: 从一般到个别 747 939 789 字数 06年 05年 04年 年份 近三年小现代文阅读篇幅 近三年大现代文阅读篇幅 1114 925 1165 字数 06年 05年 04年 年份 04年:1954字 05年:1854字 06年:1861字 社科文、科技文 ︱︱ 难在理清逻辑 社科类短文和科技说明文中常见8种错因 增加减少一两个词,甚至是 “的” “了”等改变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。 偷换概念 因果的位置和原句是否一致 ；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要 就 混淆因果 逻辑错误 原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置 无中生有 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定 推测有误 全部、都；必然、一定；严重非常 混淆范围 程度差异 这、这些；此、与此相反 指代有误 某某类的某某怎样怎样 误划类别 某某的观点是 张冠李戴 内容曲解 选项句特征 错因 现代文阅读 ︱︱ 难在体味情思 借物说理—主旨往往是从物之特点引出的社会人生道理。 政论文 应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点，有无分论点，材料，结构,语言等等。 直接说理—主旨往往即题目或文章中的关键词。 随笔 社科类 塑造人物形象—表达作者情感 小说 哲理散文—托物说理或直接说理—物与理相通处。 写物散文—移物就情—主旨即物人相通处。 写人散文—因人抒情—主旨即对所写之人的情感。 要弄清作品写了什么人，什么事，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事等。 写景散文—借景抒情—主旨在景人相通处。 散文 文艺类 阅读方向 表达模式 文体及分类 直接阐发，间接表达，借物表达。 是写景抒情，还是移物就情，还是托物说理。 定特点 文章的主要观点或批判的观点，主要观点一般在题目、开头、结尾中。 文章的主体情感或表达主旨,就在 “景、物、人之特点—作者表达意思”相通处。有时直接在题目、开头、结尾说出。 定中心 总分结构还是分总结构，还是总分总结构。 线索、主要事件、人物。 散文：引入事物—展开—升华。 小说：开端—发展—高潮—结局。 定结构 社科类(随笔、政论文) 文艺类(散文、小说) 总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。 文章或段落结尾 承上启下，转换话题，线索，过渡。 文章或段落中间 引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。 文章或段落开头 特点或作用 位置 1、所