声音的产生与传播张新贵.ppt

教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）课前预习了解 1、声音的产生 2、声音的传播 3、人耳是怎样听到声音的 课前准备： 橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔 完成课后习题 第31页1、3、4 教材分析 声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 一、知识与技能： 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 4.了解我们是怎样听到声音的。 二、过程与方法： 学习推理、归纳的方法（理想实验法）； 三、情感态度与价值观： 在生活中有应用声知识的意识，通过了解声知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 学习难点：声音的产生与传播是本节课的难点。 学习重点:能利用回声知识解决实际问题。 教法设计和分析 学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助 学法分析：主动参与 探究式学习 思考探究观察分析：声音是怎样产生的？又是怎样传播的？ 解疑综合归纳：我们是如何听到声音的？在玻璃钟罩内的小闹钟，为何我们只看到玻璃钟罩的小闹钟在敲击，但我们却听不到声音。 课前预习（你知道吗？） 课前预习（你知道吗？） 课前预习（你知道吗？） 课前预习（你知道吗？） 课前预习（你知道吗？） 课前预习（你知道吗？） 【课内探究】 探究一声音的产生 拨动张紧的橡皮筋，观察 橡皮筋的变化（图2.1-1）； 边说话，边用手摸颈前喉头部分（图2.1-2）。回答下列问题：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在__________说话时声带在__________ 总结：大量的观察、分析表明，声音是由物体的__________产生的。 你知道吗？ 蝈蝈是怎么发声的？____________________ 如果让发声的物体不再发声，你能想到做法吗？__________。 图2、1-4早期的机械唱片表面 【百度知道】早期机械唱片的工作原理 /question/166173020.html 探究二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远方的？ 1、演示： 如图2.1-5，把正在响铃的闹钟(手机）放在玻璃罩内，逐渐抽出期中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验表明：是_____传送了声音。 如果没有____，人们就无法正常交流。 因而，太空中没有空气，哪怕离得再近， 宇航员也只能通过________交谈。 探究二、声音的传播 声音在空气中是怎样传播的呢？ 声音以波的形式传播，我们把它叫做_______。 探究二、声音的传播 2、想想做做：桌子能否传声？ 结论：实验表明________也能传声。 探究二、声音的传播 3、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些表明________也能传声。 总结：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做________；传声的介质既可以是_______体、______体、也可以是________体；________不能传声。 探究三、声速 夏天下雷雨时，我们是先听到雷声，还是先看到闪电？这个现象表明，远处的_______传到我们的耳朵需要一段时间。声音的传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 探究三、声速 从下面的小资料中，我们可以看出： 1、声速的大小跟介质的种类_______（填有关或无关），跟介质的温度_______（填有关或无关）。 探究三、声速 2、150C时空气中的声速是_______m/s。 3、声音在不同的物质中传播，一般来说声速是____ （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，在 体中传播速度最快，在 体中传播速度最慢。（填固体、液体或气体） 探究四：回声 看课本30页第二段，同时【百度搜索】（回声） 视频 /u18/v_MjM1MzM0MDc.html回答下列问题： 1、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被_______。 2、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是_______回来的声音。 3、当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（_______），回到耳边，人们能把回声与原声区分开。 探究四： 回声 4、当障碍物离得太近，声波很快被反射回来，_______与原声混