多思善想-学习选取立论的角度.ppt

议论文的写作 高一语文组 张国钦 议论文的 三要素 论点 论据 论证 立论 驳论 论证方式 议论文的论点，是作者对所论问题的 见解和主张。 书面上表现为一个陈述性的判断句。 论点：写作者观点。 论据：是证明论点的材料。 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。 道理论据：是指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。 古人云：　 “文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。” “作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转。” “即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。 达·芬奇的老师佛罗基尔说： 图一 同一幅图，为什么同学们看到 的内容不同？ 如何立论？ 阅读下列一则材料，我们从哪些方面提炼观点？ 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？” 第一步：找出材料中的陈述对象 这则材料陈述对象有： 1、教授　2、青蛙　3、动物们 第二步： 找出陈述对象在事件中所产生的结果。 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。 第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 1、教授被驳得哑口无言是因为： （1）理论与实践脱离 得出:理论要与实践相结合。 （2）具体问题不能具体分析 得出：学会具体问题具体分析。 （3）说话过于绝对 得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。 2、青蛙把教授给驳倒了是因为 （1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。 １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视； 根据刚才同学们讨论的情况思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物” （对象） 就有几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。 a．虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。 b．蚕有其无私的一面（春蚕到死丝方尽），也 有其自我束缚的一面（作茧自缚）。 c．哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑” d．秋有人见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，也有人见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉 。 说说下列事物的两面性 a．虎 b．蚕 c．哭 d．秋 　　　卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。  课堂练习：从故事中提炼一个观点。 1.卖马人：善于利用名人效应。 2.买马人：盲目崇拜名人 。 3.伯 乐：相马有术。 名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装。 何谓最佳角度 １、观点要准确、鲜明——符合题目或训练的要求，能触及题目或材料主旨。 2、切口要小——便于准确把握题目，展开议论； 3、思想要新——所发议论不同凡响，给人以新的 启示； 4、针对性要强——容易说得中肯，有说服力，增 强现实意义。 5、写作要方便———最适合自己的角度（文体、 表达、自己积累材料最多的） 一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。” 阅读下面的材料，请提炼出一个观点