第05课 提袋的设计.doc

第5课 提袋的设计 ◆本课知识与技能： 了解提袋的结构,学习提袋设计与制作方法。 ◆本课教学重点： 运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。 ◆本课教学难点： 提袋开口的造型设计。 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“设计·应用”学习领域。 提袋一直是我们生活的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为了人们不可缺少的日用品，而且还传递着文化的信息，展示着品牌的形象。以前人们只是用提袋携带一些随身物品，而现在提袋已不仅仅局限于它的功能，而是一个设计新颖、工艺精湛的艺术品。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的应用与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的学习活动。 提袋由袋子和提手两个部分组成，袋子的造型受材料的制约并不复杂，但是袋子的开口处往往会呈现出丰富且多样化的设计。教师可以引导学生关注提袋的细节，感受形式美感与设计功能的统一运用设计和工艺的基本知识方法，进行有目的设计和制作极具动感和张力马家窑文化涡纹彩陶罐”中的两个问题，使学生在设计时不拘泥于展示图中的比例关系和提手材质；提袋尺寸与所放物品之间的关系。“小提示”介绍了如何使手提袋结实、牢固更具实用价值的方法。 第13页下半部分展示的学生作品在提袋的外形和结构、图案的大小和位置、提手的材质和形状都各具匠心，对这些学生作品进行具体分析可以开阔学生的创作思路，激发他们的设计灵感。“艺术实践”和“评一评”对学生的表现形式和评价内容进行了细致的说明，明确了本课的教学目标。 二、学生情况分析 本课的授课对象是五年级学生，他们在以往的学习过程中已经积累了在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，已经能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思。对作品的“形”与“用”有一定的了解，能够按照自己的创意和构想，选择运用不同的媒材进行有目的的制作和表达。 虽然设计提袋对于五年级的学生有一定的难度，但是，学生对体验设计与制作活动有着浓厚的兴趣。在学习过程中教师要提高学生解决问题和探究问题的能力，强调“学以致用”的设计思想，防止学生在设计的过程中，偏重提袋的装饰，忽略提袋的设计。帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作的能力。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 ⒈知识与技能 知识：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构设计与制作方法。 技能：自己设计制作一个漂亮实用的手提袋。 ⒉过程与方法 学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、刻挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。 ⒊情感、态度与价值观 学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时引导学生关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。 （二）教学重点和难点 ⒈教学重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。 ⒉教学难点：提袋开口的造型设计。 四、教学过程设计参考 设计一 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 思考问题导入新课 启发谈话：同学们把纸做成什么能够方便我们携带东西？ 小结：提袋不但能帮助我们携带东西，而且还很环保。所以许多的礼品和商品都用它来包装。 出示教具：礼品提袋和商品提袋。 引出课题——《提袋的设计》 学生回答：把纸做成提袋能够方便我们携带东西。 观察礼品提袋和商品提袋，引发回忆。 了解提袋最基本的用途、材质及提袋在生活中的广泛应用。 长方提袋广泛应用 教师：生活中什么形状的提袋最常见？ 出示教具：提袋收藏架 教师：为什么长方形的提袋在生活中应用的最广泛？ 学生回答：长方形。 学生说自己的想法：长方形的提袋最能充分的利用空间，且最节省材料。 结合生活使学生了解长方形提袋在生活中被广泛应用的原因，引导关注生活中的设计。 结构特点面的制作 教师：长方形的提袋是由几个面组成的？ 教师：除了底面，其余的四个面，在大小上有什么规律？ 教师：考考大家，能用这个圆筒把提袋面的规律折出来吗？ 请成功的同学介绍一下自己的折法。 教师与学生合作归纳利用圆筒折提袋的方法。 圆筒两次对折折出提袋四个面。 ①接口在棱上提袋更美观。 ②第二次折的位置实际就是提袋的厚度。 板书出示：制作提袋面的步骤图。 板书 — 创意 学生回答：五个面组成。 学生回答：相对的两个面大小一样。 学生尝试用圆筒折提袋的面。 学生介绍提袋面的折法。 ①沿着纸边折第一条线，顺着把另一边按平。 ②换个位置再折一遍形成四个面。 用圆筒折提袋面的方法降低了学生学习的难度，增加了趣味性，从另一个角度引领孩子，感受立体制作的乐趣。 研究底面制作方法 教师：光有四个面不能装东西，怎样