浅谈数学高初中教学衔接问题-重庆市第二十九中学校.doc

谈谈高、初中数学教学的衔接 重庆二十九中 毛世槐 电话摘要：数学，由于它的语言、记法以及看上去显得奇特的符号，历年来，不少新生，在开始学习高中数学时均感到困难。特别是近几年来，高中规模的扩大，具有不同学业水平新生涌入高级中学，这给高中低年级顺利进行数学教学带来一定得困难。近几年初中实行新课改以来，经常听到高中老师对初中课改的不满言论，特别是初中新课标对知识内容的删减，影响到高中教材的教学，影响到三年后的高考，让高中教师忧心忡忡，不可思议，认为初中的课改盲目性，理想化较多，个别激进的老师甚至认为是失败的，必须立即停止。实际上，课改在实验推进中出现这样那样的问题也是正常的现象，更何况当前初中的课改已在全国全面铺开，为了与高中衔接让初中课改马上刹车，损失更加惨重，这是不现实的，实验中所出现的问题只能在今后工作中不断完善解决。高中老师只能面对现实，充分了解分析本届学生特点，了解初中教材的编排，了解初高中数学知识的缺失，需衔接的内容，切实做好高初中的教学衔接工作，做好查漏补缺的教学工作，并恰当地调整教学方式方法等等。 关键词：高初中 数学 衔接 一、初中课改毕业生特点 1.优势 （1）应用能力较强 例如不等式的应用、二次函数的应用等都比非课改的大纲、教材加强了。因为初中新课标、新教材十分强调应用能力的培养，很多