小学语文1山中访友汇编.ppt

古桥——德高望重的老人 树林——知己 山泉——要我重新梳妆 溪流——邀我“唱和” 瀑布——雄浑的男高音 悬崖——刻满智慧 白云——让天空充满宁静 山中访友 云雀——谈论沿途的好风景 落花——自然的芬芳 落叶——蕴含生命的奥秘 石头——时间的回声 阵雨——像侠客、像诗人 岩石——像巨伞 本文写了作者带着美好的心情，走进山林，与山中的众多的“朋友”互诉心声，营造出了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。作者还有可能拜访哪些朋友？模仿文中的的语句，写一写。 拓展延伸 板书设计 拟人： 拟人就是把事物人格化，使其具有人的思想感情、行为举止和言行表现，使文章更富表现力。 写作方法 1.通过神奇、浪漫的想象将事物赋予人的生命，使之具有人的动作、语言、心理、情感等。 2.与作者情感互通，表现对象的喜怒哀乐实际上是作者内心情感的折射。 3.拟人化的事物要具有鲜明的人物个性，令人印象深刻。 写法指导： 1.看拼音，写词语。 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū ( ) ( ) ( ) ( ) 邀请 瀑布 陡峭 身躯 随堂演练 这句话用了_______的修辞手法，把______比作_____ ____________，不但写出了____________，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对老桥的_____________。 2.课内阅读。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 拟人 老桥 德高 望重的老人 桥的古老 赞美和敬佩 3、拓展阅读。 春 日 ［宋］朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 1、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，请你对游人说说心声。 2、有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。 课后作业 1 山中访友 R 六年级上册 1.会写“邀、俯”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分。 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。培养热爱自然、亲近自然的美好情感。（重点） 3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点） 学习目标 新课导入 作家名片：李汉荣，1958年生，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文随笔2000多篇，中短小说30余篇。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》《想象李白》；散文集《与天地精神往来》等。 走近作者 栀子花：又名栀子，常绿灌木，喜欢温暖、湿润的气候，常散生于低矮的山坡杂林中。栀子单叶对生或三叶轮生，翠绿有光泽。每年5-7月开花，花色洁白，花朵稠密，花香浓郁，花落之前变为黄色，余香四溢。栀子的根、叶、果实均可入药；木质坚实致密，可以用来雕刻艺术品。 知识备查 邀请 俯身 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 侠客 pù yāo fǔ qiào qū jīn xiá 字词学习 【气息】气味。 【幽径】隐蔽、僻静的小路。 【德高望重】道德高尚，名望很大。 【雄浑】雄健浑厚。 【波光明灭】水波忽明忽暗的样子。 【唱和】一个人做了诗或词，别的人相应作答。也指唱歌时 此唱彼和，互相呼应。 【津津乐道】很感兴趣地谈论。 唱和——应和 吟诵——吟咏 清爽——清凉 奥秘——秘密 挺拔——挺立 雄浑——雄壮 津津乐道——侃侃而谈 热切——冷漠 清凉——炎热 精致——粗糙 陡峭——平坦 宁静——喧闹 清爽——沉闷 蕴含——显露 【描写大自然的词语】 风和日丽 湖光山色 草长莺飞 山清水秀 奇花异草 冰雪消融 明月清风 鸟语花香 风光旖旎 绿草如茵 古 桥 德高望重的老人 树 林 山 泉 溪 流 瀑 布 悬 崖 白 云 云 雀 落 花 落 叶 石 头 岩 石 雨 作者按照游览顺序叙写，先写了作者满怀好心情出门，然后具体写拜访的朋友，最后写告别朋友回家。 出门 拜访 朋友 回家 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，从“站”可以体现出拟人。这句话不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 课文解读 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯