在2012年度安徽省安庆市中等职业学校教师远程培训活动中,.docVIP

在2012年安徽省安庆市中等职业学校教师远程培训活动中，通过学习《主要发达国家职教发展模式、特色、启示》和《职业学校教师专业发展》这两门课程，我启发颇深，看到发达国家职教事业发展现状，和中国的职教发展做了一下对比，发现了很多的问题和困难。 目前人们对职业教育的重要性还缺乏足够认识，社会上仍然存在着忽视职业教育的倾向；同时，我国的高考制度和社会就业的不同待遇更是制约了中职教育的发展。学生毕业的去处，家长是最关心的，也是社会和家长衡量学校好差的标准之一。目前从表面上看，职业教育就业不存在问题，企业大肆招人，职业学校毕业生供不应求，学生可以百分之百的进厂工作，但实际上存在不容忽视问题。学生到企业就业一是与学习的专业知识很难对口，实际工作中学习的知识用不上，简单的技能在工作中就可以学会，也就是说学生可以不到职业学校学习，初三毕业乃至小学毕业可以进厂工作。在一些农村家长看来上职业学校浪费了挣钱的时间，学习了基本无用的知识。同时职业学校的学生在实际就业中还工作时间长，加班多、待遇低等等问题。为此，社会上看不起职业教育的传统观念现实存在，再加上职业教育本身也存在着各种问题，办学条件差，教学质量低，致使职业教育自身缺乏足够的吸引力，存在着不少难题和困难。在今后的工作中，如何把中国的职业教育搞得更好，是我们共同的任务。 1．转变教育观念，重新确定培养目标。职业教育是以能力为本位的教育，以培养实用型、技能型人才为目的，培养面向生产第一线所急需的技术、管理、服务人才。 2、学校在课程设置上应：文化课难度要降低，因地制宜，增加实用性的知识，可以针对学生入学的实际情况，增设初中补偿性学习，夯实学生学习的基础。专业课体现精与实用特点。专业课教师要有丰富的实践经验。同时增设选修课程广泛开设各种选修课程，已成为世界发达国家职业教育课程改革的发展趋势。学生可以根据自己的知识水平和兴趣选修适合自己需要的课程。它不仅能提升学习的兴趣和信心，发挥个人的潜在的特长，扩大学生的知识面，而且在很大的层面上对职业教育起到提量提质的作用。 3．积极探索产学合作的办学路子。学校应主动采取行动，积极满足产业界的需要；企业应当完善与产学合作有关的各项制度，建立完备的交流基础，充分发挥学校和企业的各自优势。 4.加强职教教师队伍建设，培养“双师型教师”。 “双师型教师”是我步入职业教育行列遇到的新课题，听了唐林伟老师的课，对“双师型教师”的定义大体有这样几种说法，一是“双证”说，即有教师资格证又有技能证；二是“双能力”说，即教师既要具备理论教学的能力，也具备技师的实践操作的能力；三是“叠加”说，即强调教师持有“双证”，又强调教师具备“双能力”；在我看来“双师型教师”的认定都是教师自身建设的重要内容，都是促使职校的教师向着合格教师的目标努力。我所在的学校目前还没有搞“双师型教师”的认定，听了唐林伟老师的课，我觉得我们学校及老师应该从现在开始，朝着“双师型教师”的方向努力去做。 1