文本类阅读之探究题概要1.pptx

2016小说探究题答题角度及技巧分析;苏卷《侯银匠》：你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。;探究小说的主人公答题角度归纳;①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是写侯银匠。 ②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。 ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。 ④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。;次人物性格与主要人物关系;2.探究人物的塑造意图;参考答案：①使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。 ②与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。 ③通过“我”的感受从侧面烘托人物形象。 ④突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。 ⑤满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。;3.探究人物的个性品质;（二）情节类探究;参考答案： 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果； ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达； ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。;2.探究情节的必要性;赵恺《军刀》：从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整。试对作者这样安排的意图加以探究。;（三）主题类探究;深刻意蕴：①驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。②领队和汉子们：表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢。③雄鹰、骏马、牛等动物形 象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④“我”和领队：表现艰苦环境能磨炼人。 情感取向：①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。;2.探究主题;广东卷《面包》：小说的主题是什么？请结合全文分析。;齐运喜《迎宾竹》：你认为这篇小小说表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。;3.探究文本启示;参考答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会给人带来麻烦和伤害。小说中乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考是分不开的。;（四）标题类探究;参考答案：①标题一语双关（或反讽）。 ②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。 ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。 ④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。;2.探究标题作用;海南宁夏卷《保护人》：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 ;3.标题比较探究;探讨小???作者的创作意图;因此在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手： ①者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？对比、悬念、伏笔、抑扬等) ②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？(性格特征，形象意义等) ③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？ ④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。 ;（4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。