第九章 幼儿思维训练好方法.pdfVIP

幼儿思维训练好方法 1. 思维的幼芽在一岁后萌出 孩子在一岁以前，只有简单的感知觉和记忆一岁以后，由于生活经验的增长，语言的发展， 开始出现思维的萌芽，也就是开始出现了最初的概括活动·比如，半岁以后的孩子碘人经常 指着家里的灯告诉孩子‘这是灯灯·”那么，以后当间他“灯灯呢尸他就会把头转向灯的方 向，用眼睛望，他常见的灯·这个时候他只是感知并记住了“灯‘这个词的发音与家中的这 盏灯的特征之间的联系，还没有真正理解“灯”这个词的愈义，还不能用这个词来概括一切 灯·到一岁以后，由于见的灯多不已经知道了灯的一些共同特征与用途.因此，当他见到他 以前从未见过的各种各样的照明用具时，都能自动用“灯”这个词来称呼它们。这说明孩子 已经能根据灯的某些共同征如发光、用来照明等，把它们都概括进“灯”这个概念中去，是 最初的思维活动的萌芽。至于更复杂的思维，如较精细的分析、综合，更精确的概括以及更 复杂的荆断与推理等思维活动，则要到更晚的时候才能逐步地发展起来。 一岁以后，孩子虽然开始有了思维活动，但那还是很简单的、低级的.只从事物最突出 的外部待征来概括事物，因而常常会出现可笑的错误。例如，成人第一次用红色的玩具船教 会孩子“船”这个词，以后让孩子在各色玩具中把船找出来，这时，孩子会把红色的船以及 一切别的红