第九章 9AChapter5复习课教学设计.docVIP

9A Chapter 5 复习课教学设计 华东师范大学松江实验中学 姚玉芳 英语 电话 邮箱：yaoyufang27@126.com 一、设计思路 教学过程设计的三条线索 线索1：从重点单词→ 重点词组→ 重点句型→ 段落理解→ 文章整体理解 线索2：从字、词、句、段、文的语言输入→ 通过说与写两种途径的语言输出 线索3：从掌握知识→ 概括总结方法（如人物描写的方法）→ 情感的激发（对传统技巧的保护与热爱） 二、教材分析 本课是Oxford English 9A Chapter 5的课文。本篇文章分为四段，第一第二段介绍主人公王大民和鸬鹚，第三段介绍鸬鹚如何捕鱼，第四段介绍鸬鹚捕鱼的前景。由于篇幅比较长，达到教学目标 本班共有45人，英语综合能力一般听说读写能力弱位学生。有个学生求知欲望强烈，思维活跃，知识面宽，具有良好的学习习惯，能默契地配合教师的课堂教学。整个班级两极分化现象比较严重因此，教材内容安排不宜过难过多。 To help students use key words and phrases correctly by reviewing them. To be able to use passive voice of three tenses properly in a certain situation. To help students be more familiar to the text and understand it well by doing some activities. To learn to describe a person. To hold their attention on some traditional occupations or skills which are disappearing in China. 五、重点难点 Teaching Key Points 1. Use key words and phrases correctly 2. Make sure Ss master the Passive Voice(3 tenses) , then use it properly in a certain situation. 3. Help students understand the text well. Teaching Difficult Points 1. Use the Passive Voice correctly. 2. Learn to describe a person 六、教学策略与手段 杜威的实用主义认为教育就是生活，教育就是经验的改组或改造。为了引起学习者认知再构造的动机，提供让学习者思考和表述他们的观点，鼓励学习者挑战与反思。教育心理学研究表明，学习的内容与学生生活实际经验越贴近，掌握程度就越高。因此，接近学生最近发展区的任务设计，才能让这节课发挥最大的效益。本节课以任务型教学模式为主，同时提倡学生自己尝试整理归纳文章的线索，通过合作探究式的学习模式，积极参与课堂教与学。 七、课前准备 1. 学习准备：学生在课前对本篇课文进行从重点单词、重点词组、重点句型到段落的复习。 2. 教学用具的设计和准备： 录音机、一些图片、一段录像、多媒体设备、实物投影仪。 八、教学过程 Step 1 Daily English.（每天复习考纲中的语言功能表中的内容，以便于能熟练掌握。） Step 2 Use English explanations to help Ss review some words and phrases.（帮助学生回忆重点单词与词组） Step 3 Finish some exercises about key words and phrases.（为了让学生能熟练掌握重点字、词、句的用法,故设计了选词填空与句型转换。 Choose the right words to fill in the blanks. （Using their correct form） Rewrite the following sentences as required: Step 4 Do pair work. （通过pair work，让所有的学生都能参与被动语态的复习中，同桌两人，一人造句，一人改成被动语态。） Use the five words to make sentences and then change them into passive voice. remove require bang control hang (One student should make a se